« Système sensoriel 13/14 » : différence entre les versions
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=Consignes et méthode de travail= | ==Consignes et méthode de travail== | ||
Nous allons étudier ici le '''système sensoriel'''.<br> | Nous allons étudier ici le '''système sensoriel'''.<br> | ||
Chacun des 5 sens sera analysé selon '''3 axes principaux''': | Chacun des 5 sens sera analysé selon '''3 axes principaux''': | ||
:#'''Axe anatomique:''' | :#'''Axe anatomique:''' étude de la forme et de la disposition des différentes structures permettant au sens d'exercer sa fonction; étude au niveau de l'organe. | ||
:#'''Axe physiologique:''' | :#'''Axe physiologique:''' étude des fonctions et propriétés du sens, du stimulus à l'influx nerveux; étude au niveau cellulaire. | ||
:#'''Axe pathologique:''' étude | :#'''Axe pathologique:''' étude des causes et des symptômes des maladies affectant le fonctionnement du sens. | ||
Il s'agira évidemment de faire des liens entre les 3 axes pour chacun des sens, et éventuellement entre les différents sens. | Il s'agira évidemment de faire des liens entre les 3 axes pour chacun des sens, et éventuellement entre les différents sens.<br> | ||
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'''Méthodologie'''<br> | '''Méthodologie'''<br> | ||
Travail de groupe (2-3 élèves) en classe et à la maison.<br> | Travail de groupe (2-3 élèves) en classe et à la maison.<br> | ||
Chaque groupe travaillera sur un | Chaque groupe travaillera sur un sens en particulier et effectuera une rotation avec les autres groupes au sein du sens afin des traiter chaque axe d'étude. <br> | ||
Inquiry Based Learning (IBL): '''apprentissage par questionnement'''. Il vous faudra poser de bonnes questions (pertinentes et explicites) et y répondre de manière synthétique mais complète. Chaque question est un chapitre ou sous-chapitre et une réorganisation finale des questions vous permettra de produire un document de qualité et organisé.<br> | Inquiry Based Learning (IBL): '''apprentissage par questionnement'''. Il vous faudra poser de bonnes questions (pertinentes et explicites) et y répondre de manière synthétique mais complète. Chaque question est un chapitre ou sous-chapitre et une réorganisation finale des questions vous permettra de produire un document de qualité et organisé.<br> | ||
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'''Poster'''<br> | '''Poster'''<br> | ||
En se basant sur les pages du wiki, création de 5 posters (un pour chaque sens). Chaque poster devra présenter les principaux points des 3 axes étudiés(anatomique, physiologique et pathologique).<br> | En se basant sur les pages du wiki, création de 5 posters (un pour chaque sens). Chaque poster devra présenter les principaux points des 3 axes étudiés (anatomique, physiologique et pathologique).<br><br> | ||
'''Evaluation'''<br> | '''Evaluation'''<br> | ||
Les 5 posters seront évalués tant | L'évaluation se fera de deux manières: sur une partie écrite (poster) et sur une présentation orale par chaque groupe des 3 axes d'étude.<br> | ||
Les 5 posters et les présentations orales qui suivront seront évalués tant sur la forme que sur le fond selon des critères précis qui vous seront présentés au préalable. | |||
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=Chapitres à étudier= | ==Chapitres à étudier== | ||
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::*[[Vision_Anatomie_13/14]]: <small>''' | ::*[[Vision_Anatomie_13/14]]: <small>'''Lluna, Sinidhu & Mohamed (01)'''</small>; ''<small>'''Frank, Aloys, Luca T (02)'''</small>'' | ||
::*[[Vision_Physiologie_13/14]]: <small>''' | ::*[[Vision_Physiologie_13/14]]: <small>'''Guillaume, Victoria (03)'''</small>; ''<small>'''Lluna, Sinidhu & Mohamed (01)'''</small>'' | ||
::*[[Vision_Pathologie_13/14]]: <small>''' | ::*[[Vision_Pathologie_13/14]]: <small>'''Frank, Aloys, Luca T (02)'''</small>; ''<small>'''Guillaume, Victoria (03)'''</small>'' | ||
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<span style="color:#006400;">'''''Audition:'''''<span style="color:#006400;"> | <span style="color:#006400;">'''''Audition:'''''<span style="color:#006400;"> | ||
::*[[Audition_Anatomie_13/14]]: <small>''' | ::*[[Audition_Anatomie_13/14]]: <small>'''Amel & Tanya (01)'''</small>; ''<small>'''Obaeda, Rohan, Vincent (02)'''</small>'' | ||
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<span style="color:#000080;">'''''Odorat:'''''<span style="color:#000080;"> | <span style="color:#000080;">'''''Odorat:'''''<span style="color:#000080;"> | ||
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::*[[Toucher_Physiologie_13/14]]: <small>''' | ::*[[Toucher_Physiologie_13/14]]: <small>'''Julien, Cristhyan (03)'''</small>; ''<small>'''Noé, Cerise & Enayat (01)'''</small>'' | ||
::*[[Toucher_Pathologie_13/14]]: <small>''' | ::*[[Toucher_Pathologie_13/14]]: <small>'''Alicia, Emmanuelle, Philip (02)'''</small>; ''<small>'''Julien, Cristhyan (03)'''</small>'' | ||
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==Références== | |||
*http://lecerveau.mcgill.ca | |||
=Laboratoire= | =Laboratoire= | ||
*[[Labo Sens_Réflexes_13/14]] | *[[Labo Sens_Réflexes_13/14]] | ||
Dernière version du 6 octobre 2013 à 21:23
Consignes et méthode de travail
Nous allons étudier ici le système sensoriel.
Chacun des 5 sens sera analysé selon 3 axes principaux:
- Axe anatomique: étude de la forme et de la disposition des différentes structures permettant au sens d'exercer sa fonction; étude au niveau de l'organe.
- Axe physiologique: étude des fonctions et propriétés du sens, du stimulus à l'influx nerveux; étude au niveau cellulaire.
- Axe pathologique: étude des causes et des symptômes des maladies affectant le fonctionnement du sens.
Il s'agira évidemment de faire des liens entre les 3 axes pour chacun des sens, et éventuellement entre les différents sens.
Méthodologie
Travail de groupe (2-3 élèves) en classe et à la maison.
Chaque groupe travaillera sur un sens en particulier et effectuera une rotation avec les autres groupes au sein du sens afin des traiter chaque axe d'étude.
Inquiry Based Learning (IBL): apprentissage par questionnement. Il vous faudra poser de bonnes questions (pertinentes et explicites) et y répondre de manière synthétique mais complète. Chaque question est un chapitre ou sous-chapitre et une réorganisation finale des questions vous permettra de produire un document de qualité et organisé.
Poster
En se basant sur les pages du wiki, création de 5 posters (un pour chaque sens). Chaque poster devra présenter les principaux points des 3 axes étudiés (anatomique, physiologique et pathologique).
Evaluation
L'évaluation se fera de deux manières: sur une partie écrite (poster) et sur une présentation orale par chaque groupe des 3 axes d'étude.
Les 5 posters et les présentations orales qui suivront seront évalués tant sur la forme que sur le fond selon des critères précis qui vous seront présentés au préalable.
Chapitres à étudier
Vision:
- Vision_Anatomie_13/14: Lluna, Sinidhu & Mohamed (01); Frank, Aloys, Luca T (02)
- Vision_Physiologie_13/14: Guillaume, Victoria (03); Lluna, Sinidhu & Mohamed (01)
- Vision_Pathologie_13/14: Frank, Aloys, Luca T (02); Guillaume, Victoria (03)
Audition:
- Audition_Anatomie_13/14: Amel & Tanya (01); Obaeda, Rohan, Vincent (02)
- Audition_Physiologie_13/14: Christophe, Jennie (03); Amel & Tanya (01)
- Audition_Pathologie_13/14: Obaeda, Rohan, Vincent (02); Christophe, Jennie (03)
Odorat:
- Odorat_Anatomie_13/14: Loïc, Gohan (03);Elise, Dima, Alex (02)
- Odorat_Physiologie_13/14: Albion & Kaled (01); Loïc, Gohan (03)
- Odorat_Pathologie_13/14: Elise, Dima, Alex (02);Albion & Kaled (01)
Goût:
- Goût_Anatomie_13/14: Marion, Xhuliandi (03); Thomas & Grégory (01)
- Goût_Physiologie_13/14: Luca, Emmalyn, (02); Marion, Xhuliandi (03)
- Goût_Pathologie_13/14: Thomas & Grégory (01); Luca, Emmalyn, (02)
Toucher:
- Toucher_Anatomie_13/14: Noé, Cerise & Enayat (01); Alicia, Emmanuelle, Philip (02)
- Toucher_Physiologie_13/14: Julien, Cristhyan (03); Noé, Cerise & Enayat (01)
- Toucher_Pathologie_13/14: Alicia, Emmanuelle, Philip (02); Julien, Cristhyan (03)
Références
Laboratoire
A écouter :
Goûter avec ses sens / Patrick Mac Leod - 17.09.2008
RSR - Impatience - La 1ère
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