« Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques » : différence entre les versions

De EduTech Wiki
Aller à la navigation Aller à la recherche
mAucun résumé des modifications
mAucun résumé des modifications
 
(42 versions intermédiaires par 4 utilisateurs non affichées)
Ligne 2 : Ligne 2 :
|fait_partie_du_cours=Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
|fait_partie_du_cours=Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
|fait_partie_du_module=Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
|fait_partie_du_module=Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
|page_precedente=Introduction aux théories psychologiques
|est_module_de=Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
|module_précédant=Introduction aux théories psychologiques
|module_suivant=Intégration de pédagogies numériques
|pas_afficher_sous-page=Non
|page_parente=Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
|page_parente=Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
|est_module_de=Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
|page_suivante=Pédagogie
|page_suivante=
|statut=brouillon
|statut=brouillon
|dernière_modif=
|page_prérequis=
|voir_aussi=
|objectif=
|difficulté=débutant
}}
}}
{{Progress_reporting_bases_tetris}}
== Le domaine et ses éléments ==
== Le domaine et ses éléments ==


Ligne 29 : Ligne 23 :


* [[Grands principes pédagogiques]]
* [[Grands principes pédagogiques]]
* [[Compétences et acquis de l´apprentissage]]


== Les grandes approches pédagogiques ==
== Les grandes approches pédagogiques ==


Voir: [[:en:Instructional_design_model]] et [[:en:Category:Instructional design models]]
; Quelques grandes stratégies (approches)


* enseignement programmé
* [[Enseignement programmé]]
* [[Pédagogie de maîtrise]]
* [[Théorie des conditions d’apprentissage]]
* [[Pédagogie explicite]]
* [[Pédagogie explicite]]
* [[pédagogie de maîtrise]]
* [[Apprentissage par découverte]]
* [[enseignement par projets]]
* [[Apprentissage par découverte guidée]]
* enseignement par investigation
* [[Enseignement par projets]]
* apprentissage par découverte
* [[Enseignement par cas]]
* enseignement par problèmes
* [[Apprentissage par investigation]]
* apprentissage collaboratif
* [[Apprentissage par problèmes|enseignement par problèmes]]
* writing-to-learn
* [[écrire pour apprendre]] (writing-to-learn)
* portfolios d'apprentissage
* [[Dessiner pour apprendre]]
* simulation & gaming
* [[E-portfolio]]
* [[:en:4C/ID]]
* [[Simulation & gaming]]
* [[Gamification]]
* [[4C-ID]]
* [[Pédagogie de l´activité (Taurisson)]]  (Vous pouvez emprunter le livre de Taurisson & Herviou chez DKS)


; Approches orthogonaux
; Approches orthogonales
A utiliser avec une autre approche. Donc il s'agit ici de stratégies pour améliorer un design en jouant sur la collaboration, l'affectif et la méta-cognition, etc.


* [[:en:FEASP]] (emotions/motivation)
* [[Apprentissage collaboratif]]
* [[:en:ARCS]] (motivation)
* [[:en:ARCS]] (motivation)
* [[Métacognition et apprentissage]]
* [[Métacognition et apprentissage]]
* Le modèle [[FEASP]] (emotions/motivation)
* [[Apprendre en créant des cartes conceptuelles]]


== Principes de l’ingénierie pédagogique ==
Voir aussi: [[:en:Instructional_design_model]] et [[:en:Category:Instructional design models]]


* [[Le dispositif de formation (y compris systèmes d'entrée/sortie)]]
== Ingénierie pédagogique ==


* [[Scénario pédagogique]]
* [[Scénario pédagogique]]
** Une taxonomie de tous les éléments: [[:en:Conole and Fill learning taxonomy]]
* [[Script collaboratif (Kaleidoscope)]]
** [http://jime.open.ac.uk/jime/article/view/2005-8 Conole & Fill, 2005]
* [[Choix de technologies éducatives]]


* Méthodes de conception en ingénierie pédagogique (survol) Voir [[:en:Category:Instructional design methods]]
==Intégration de pédagogies numériques ==
** [[instructional design]]


* [[Intégration de pédagogies numériques]]
* [[TPACK]]


* [[Etapes de conception]]
== A faire ==
** [[:en:Instructional systems design]]
** [[:en:MISA]] (juste un résumé !!
** [[Méthode agile]] (brièvement....)
** Compétences et objectifs (analyse des besoins), * Scénarisation par activités, * Modularisation et création d'objects d'apprentissage, * Organisation du tutorat, * Evaluation du cours
* [[Langages de modélisation et objets d'apprentissage]] (objectif et survol, des détails techniques sont dans STIC ... enfin en partie)


=== [[Evaluation]] ===
Voir
 
* [[/à faire]]
* Evaluation formative
* Evaluation sommative
 
=== Facteurs institutionnels ===
 
* Innovation et change management
* Planification curriculaire
 
== Environnment d'apprentissage et formats d'enseignement ==
 
=== Formats ===
 
* Enseignement en salle de classe
* Formation à distance
* Formations hybrides
 
=== Technologies d'intégration ===
 
* Plateformes pédagogiques
* Environnements personnel d'apprentissage
* Portefeuilles
* Cartable électroniques
* CMS
* Wikis
* EAO
 
=== Pédagogie et technologie: affordances et contraintes ===
 
* The big media debate
* Médiatisation et médiation ...
* Instrumentation (Rabardel et co.)
* Faire des matrices qui combinent des éléments learning, pédagogie et techno. C.f. par exemple la fin de mon manuel sur les technos éducatives.
 
== Autre sujets à caser ==
 
* Pédagogie universitaire
* Andragogie
 
== Carte des liens ==
{{#ask: [[Category:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives]] [[Fait partie du module::Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques]]
|? page parente
|? page suivante
|? page précédente
|? fait partie du module
| format=graph
| graphcolor=yes
| graphlink=yes
| nodeshape=box
| graphname=Liens entre modules
| graphlegend=yes
| graphlabel=yes
| graphsize=20
| rankdir=TB
}}

Dernière version du 14 janvier 2020 à 18:51

Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
Module: Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques ◀▬ ▬▶
Page d'entrée du module
Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
▲
▬▶
⚐ brouillon ☸
⚒ 2020/01/14
Sous-pages et productions:

Le domaine et ses éléments

Les articles suivants résument quelques textes fondamentaux et nécessitent des lectures supplémentaires.

Les grandes approches pédagogiques

Quelques grandes stratégies (approches)
Approches orthogonales

A utiliser avec une autre approche. Donc il s'agit ici de stratégies pour améliorer un design en jouant sur la collaboration, l'affectif et la méta-cognition, etc.

Voir aussi: en:Instructional_design_model et en:Category:Instructional design models

Ingénierie pédagogique

Intégration de pédagogies numériques

A faire

Voir

Récupérée de « https://edutechwiki.unige.ch/fmediawiki/index.php?title=Introduction_aux_théories,_modèles_et_méthodes_pédagogiques&oldid=120984 »