STIC:STIC II - exercice 12 (Zelda)

Cette page fait partie des cours STIC I et STIC II

STIC

Nouvelles Covid-19: On est en train d'adapter nos pages pour un cours à distance et on prévoit aussi une séance de 2-3h en ligne par vidéoconférence. On vous tiendra au courant

Introduction

Programme de la journée

A COMPLETER

Objectifs de ce cours

Cet exercice du cours STIC II vous permet de:

• vous familiariser avec la pédagogie constructionniste et les Micromondes
• consolider vos compétences en programmation et/ou mathématiques
• travailler sur l'introduction de la pensée numérique dans les écoles

Activités semaine présentielle

Exposés

Selon Wikipédia, “Un micromonde est le nom donné à un environnement informatique particulier, où l'utilisateur, et particulièrement, l'enfant, est mis dans une situation de grande autonomie. Les micromondes appartiennent au cadre des réflexions sur les méthodes de pédagogie active, et ils sont l'un des objets d'étude des EIAH (environnements informatiques pour l'apprentissage humain).” (

Les micromondes sont basés sur la théorie de l'apprentissage constructiviste dans laquelle l'apprenant construit activement ses connaissances. Dans les années 90, des pédagogues comme Papert s'intéresse particulièrement à l'apport de l'informatique dans cette démarche de construction des connaissances c'est-à-dire l'utilisation de l'informatique....

Consultez :

• Micromonde

Travail à distance

Tâche

Créez un learning design qui permet à une population d'apprendre un concept par des activités de simulation ou de programmation

Partie A

Identifiez une problématique à enseigner qui se prête à l'utilisation d'un micromonde de simulation ou de programmation. Étant donné qu'on vous oblige à utiliser une des technologies proposées, on vous invite à explorer ce qui existe déjà et d'adapter les objectifs d'apprentissage.

Partie B

Implémentez le cœur de l'activité avec un micromonde: Soit NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch. Remarque: Vous pouvez enseigner autre chose que la programmation à travers un environnement de programmation, par exemple les propriétés d'une fonction mathématique.

Partie C

• Créez un dispositif complet (instructions - matériaux - micromonde - évaluation) avec une technologie de votre choix (HTML, Moodle, Wiki, ....)

Partie D

• Faites un rapport

Modalités pour rendre le travail

Obligatoire

• Insérez les liens vers votre dispositif dans votre rapport (voir plus bas)
• Les enseignants doivent pouvoir y accéder

Facultatif

• Mutualisation de votre simulation ou programme

A rendre

• dimanche soir minuit avant la semaine de la période 6.

Contraintes

• Vous devez soit utiliser NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch.
• Vous devez choisir une problématique d'enseignement qui se prête à l'utilisation de ces technologies
• Vous pouvez reprendre des simulations ou des programmes à condition de les citer et de respecter les droits. Par contre, vous devez les adapter à votre public (par exemple traduire en français) et créer le dispositif autour.

Rapport

Faites un rapport selon les guidelines habituelles STIC:Rapport STIC I et II. En particulier pour cet exercice :

• Liens :
  • Lien vers le dispositif
  • Lien vers un fichier de simulation ou du programme (la plupart de ces logiciels proposent un format d'échange que vous pouvez déposer sur notre serveur web)
• Objectifs :
  • Objectifs de l'objet: Il sert à quoi / quelle population ?

Evaluation

La liste des critères d'évaluation dans Moodle fait foi. Chaque critère donne entre 0 et 0.6 points.

1. Qualité du rapport y compris discussion des objectifs.
2. Qualité technique: Objet "fonctionnel", tailles convenables, ...
3. Respect des contraintes: y compris noms des fichiers, ...
4. Documentation: commentaires dans le programme/objet OpenScad
5. Respect de délais
6. Thématique MALTT: l'objet doit servir à quelque chose
7. User experience: Ergonomie et qualité de l'objet (en rapport avec la scénarisation)
8. Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
9. But et atteinte de buts
10. Scénarisation: implémentation de l'objet dans un cadre pédagogique définit

Suggestions pour contributions Wiki

Ne pas oublier la contribution wiki globale pour la période P5. Voici quelques suggestions :

• Il manque des introductions à ces environnements techniques dans la version française: BlocksCAD, TurtleStich
• Corriger l'article NetLogo
• Développer l'article micromonde

Liens

Théoriques

• Pages des catégories Category:Objet d'apprentissage tangible et Constructivisme (notamment constructionnisme).
• Zuckerman, O. (2006). Historical Overview and Classification of Traditional and Digital Learning Objects. MIT Media Laboratory. Résume en français dans : Aperçu historique et classification des objets

Techniques

• Explorez l'onglet Help du logiciel. Une copie du manuel se trouve sur votre ordinateur.
• NetLogo Manuel

Modèles

Chaque modèle officiel est assez bien documenté. Pour certains il existe des publications académiques qui développent les aspects pédagogiques ou de recherche. Pour retrouver la documentation, il faut ouvrir le modèle, ensuite cliquer sur le panneau info. La description affichée dans la bibliothèque (CTRL-M) n'est qu'un résumé!

• File->Models Library (CTRL-M) affiche la bibliothèque des simulations officielles (incluses dans l'installation)
• Modeling Commons is for sharing and discussing agent-based models written in NetLogo and as of March 2019 includes over 1000 models.
• User Community Models