BASES:Cours BASES 2019-20/Design MOOC 2020

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Aurélie, Martina et Jean-Vincent

Learning by Doing et la pensée de Dewey

Le présent MOOC est centré sur la théorie du Learning by Doing ou hands-on learning, et plus particulièrement sur la pensée de John Dewey.

“À la fin du XIX° siècle, John Dewey expérimente le "learning by doing" (apprendre en faisant) et développe une pédagogie basée sur des principes considérés aujourd’hui encore comme les principes de base de toute pédagogie efficace : rendre l'apprenant actif, partir de ses centres d'intérêt, définir les objectifs du domaine affectif (qu'il n'appelle pas ainsi bien sûr) et mettre en place pour les atteindre, des stratégies sophistiquées et à long terme” (Rieunier, 2004, p.1).

“While Titchener was at Cornell, developments in other locales challenged the validity of structuralism. Among these was work by the functionalists. Functionalism is the view that mental processes and behaviors of living organisms help them adapt to their environments (Heidbreder, 1933). This school of thought flourished at the University of Chicago with John Dewey (1867–1949) [...].” (Schunk, 2012, p.9)

“Functionalists incorporated James’s ideas into their doctrine. Dewey (1896) argued that psychological processes could not be broken into discrete parts and that consciousness must be viewed holistically. “Stimulus” and “response” describe the roles played by objects or events, but these roles could not be separated from the overall reality (Bredo, 2003). Dewey cited an example from James (1890) about a baby who sees a candle burning, reaches out to grasp it, and experiences burned fingers. From a stimulus–response perspective, the sight of the candle is a stimulus and reaching is a response; getting burned (pain) is a stimulus for the response of withdrawing the hand. Dewey argued that this sequence is better viewed as one large coordinated act in which seeing and reaching influence each other” (Schunk, 2012, p10)

“Dewey (1900) argued that the results of psychological experiments should be applicable to education and daily life. Although this goal was laudable, it also was problematic because the research agenda of functionalism was too broad to offer a clear focus. This weakness paved the way for the rise of behaviorism as the dominant force in U.S. psychology.”(Schunk, 2012, p.10)

Objectif: Comprendre la théorie du "Learning by doing" de Dewey, et savoir la mettre en application.

Contenu: Explication de la théorie et exemples pratiques.

Esquisse des activités

• Introduction au Learning by Doing
• Immersion dans la théorie de Dewey
• Exemples pratiques d'application
• Evaluation de chaque module et évaluation finale

Public cible	Ce MOOC est destiné à toute personne intéressée par la théorie du Learning by Doing, et plus particulièrement des étudiants en science de l'éducation.
Comment?	Le MOOC est disponible 100% en ligne sur la plateforme TecfaMooc. Les apprenants peuvent communiquer via un forum.
Quand?	Les participants peuvent suvire le MOOC à leur rythme.
Langue	Le MOOC est dispensé en français, mais certaines ressources peuvent être en anglais.
Durée estimée	Afin de compléter l'ensemble des modules, les participants devront compter environ XX heures.
Pré-requis	Il est conseillé d'avoir quelques connaissances concernant les grands principes pédagogiques et de l'apprentissage. Il est nécessaire d'avoir des connaissances en anglais, afin de pouvoir consulter certaines ressources proposées.

Déroulement du MOOC

Module 0 - Introduction

Mise en contexte des étudiants et explication des objectifs et de ce qui va être vu dans ce Mooc.

1. Vidéo d'introduction
2. Activité: Que savez-vous de la théorie du Learning by Doing ?

Module 1 - Dewey et courants de pensée

Introduction au cadre dans lequel s'inscrit la théorie de Dewey. On retrouve dans cette partie un bref rappel des différents courants psychologiques, mais également la distinction entre l'éducation traditionnelle et progressive (Dewey, 1938, chapitre 1).

1. Théorie
2. Activité
3. Evaluation Module 1 (petit QCM)

Module 2 - Théorie du "Learning by doing"

Introduction à la théorie de Dewey. La théorie est expliquée et illustrée.

1. Rappel module 1 (résumé ce que vous avez appris)
2. Théorie
3. Activité
4. Evaluation module 2 (petit QCM)

Module 3 - Exemples d'application

Des exemples d'application dans la pratique de formation et d'enseignement sont donnés. On retrouve des théories pédagogiques telles que l'apprentissage par projet et/ou la pédagogie de l'activité.

1. Rappel module 2
2. Théorie
3. Activité
4. Evaluation module 3 (petit QCM)

Module 4 - Exercices pratiques

1. Rappel module 3
2. Activité
3. Evaluation module 4 (petit QCM)

Module 5 - Evaluation

1. Synthèse
2. Evaluation finale: Les participants doivent atteindre 70% de bonnes réponses pour réussir.
3. Conclusion

Sources envisagées

• Apprentissage par projet / Pédagogie de l'activité
• Blanquet, M.-F. (2010). John Dewey, philosophe américain de l'éducation. Sur Savoirs CDI. Disponible sur https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/le-monde-du-livre-et-de-la-presse/histoire-du-livre-et-de-la-documentation/biographies/john-dewey-philosophe-americain-de-leducation.html
• Bot, L., Gossiaux, P. B., Rauch, C. P., & Tabiou, S. (2005). ‘Learning by doing’: a teaching method for active learning in scientific graduate education. European journal of engineering education, 30(1), 105-119. Disponible sur https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03043790512331313868
• Boutet, M. (2016). Expérience et projet : la pensée de Dewey traduite en action pédagogique. Phronesis, 5 (2), 23–34. https://doi.org/10.7202/1038137ar. Disponible sur https://www.erudit.org/fr/revues/phro/2016-v5-n2-phro02850/1038137ar.pdf
• Dewey J. (1938), (1997 edition). Experience and Education, New York: Touchstone. Disponible sur: https://archive.org/details/ExperienceAndEducation-JohnDewey/mode/2up
• Fabre, M. (2017).« Penser la formation avec John Dewey ». Sur Carnets de recherche sur la formation. Disponible sur https://crf.hypotheses.org/76
• Galetic, S. (2009). John Dewey et la pédagogie par l’expérience. Sur Philocité. Disponible sur https://www.philocite.eu/basewp/wp-content/uploads/2014/02/sgaletic_2009_dewey.pdf
• Learning by Doing. Sur Wikipédia. Disponible sur https://en.wikipedia.org/wiki/Learning-by-doing
• Rieunier, A. (2004). Psychologie et pédagogie. Actualités de la formation permanente, (191). Disponible sur: http://psychaanalyse.com/pdf/PSYCHOLOGIE%20ET%20PEDAGOGIE%20-%2015%20Pages%20-%20319%20Ko.pdf
• Rozier, E. (2010). John Dewey, une pédagogie de l'expérience. La lettre de l'enfance et de l'adolescence, 80-81(2), 23-30. doi:10.3917/lett.080.0023. Disponible sur https://www.cairn.info/revue-lettre-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2010-2-page-23.htm.
• Schunk, D. H. (2012). Learning theories an educational perspective sixth edition. Pearson. Disponible sur: http://repository.umpwr.ac.id:8080/bitstream/handle/123456789/96/[Dale_H._Schunk]_Learning_Theories_An_Educational..pdf?sequence=1
• Westbrook, R. B. (1993). John Dewey. Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée. (Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol. XXIII, n° 1-2, 1993, p. 277–93.
• [Vidéo] Learning by Doing (2015). Mise en ligne par Ethan Arnowitz. Disponible sur: https://youtu.be/3Y11i--AhbE

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