STIC Discussion:STIC III (2012)/Module 1

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Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Daniel K. Schneider 3 octobre 2012 à 23:08 (CEST)

Go !

Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Loic.boujol 9 octobre 2012 à 12:18 (CEST)

Salut Daniel,

De mon côté, j'hésite encore. J'aurais 2 idées pour l'instant:

  1. Je serai intéressé à utiliser Google Analytics en lien avec l'étude d'une section d'un cours sur Edutechwiki (par exemple en lien avec l'utilisation qu'en fait la volée Stella), comme on en a parlé à la fin du dernier cours.
  2. Je suis aussi intéressé par cette application (Teacher Tool: site officiel ou TeacherTool sur AppleStore) pour iPhone ou iPad. Il existe une version gratuite un peu limitées au niveau de ses fonctions (30 élèves max. mais ce qui serait suffisant pour ce travail). Comme je vais faire mon stage au SEM dans un projet pilote sur l'insertion et l'utilisation des iPad dans des classes de primaire, il me semblerait intéressant et tout à fait à propos de tester cette application. Mais peut-être que celle-ci n'est pas assez analytics?

Des remarques?

Loïc

Re: Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Daniel K. Schneider 9 octobre 2012 à 15:36 (CEST)

Ok pour google analytics. Il faudrait d'abord explorer l'outil. Si cela vous intéresse, je vous ferai un compte avec un access

Pour l'autre c'est effectivement un peu léger s'il s'agit juste d'analyser l'outil. Par contre, vous pourriez faire un petit inventaire de tous les "teacher tools", définir le concept, puis analyser deux en plus de profondeur en ce qui concerne les aspects de suivi.

Aussi voir la doc pour teacher tool. http://www.teachertool.de/cms/en

Re: Re: Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Loic.boujol 10 octobre 2012 à 20:44 (CEST)

Super. Merci pour les réponses :-) Je réfléchis encore un peu avant de me lancer. Mais le Google Analytics me branche bien. A bientôt.

Re: Re: Re: Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Daniel K. Schneider 11 octobre 2012 à 19:25 (CEST)==

J'avais oublié: Si vous voulez "juste voir" d'abord google analytics pour edutechwiki, vous pouvez. Je vous ai ajouté dans la liste et vous avez eu un mail de google :)

Re: Re: Re: Re: Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Loic.boujol 11 octobre 2012 à 19:35 (CEST)

Ok, tout fonctionne. J'arrive à accéder au compte de Analytics D'edutechwiki. Merci. Je vais aller voir comment ça se présente et choisirai ensuite mon sujet :-)

Re: Re: Re: Re: Re: Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Loic.boujol 22 octobre 2012 à 22:14 (CEST)

Je me suis pas mal renseigné sur Google Analytics et suis allé voir comment ça fonctionne, c'est vraiment puissant!

Bon, vu l'ampleur de l'outil, qu'est-il attendu comme travail pour STIC-III? Une contribution wiki présentant l'outil et passant en revue les grands axes de Google Analytics? Autre chose? Et on est bien d'accord qu'on ne part dans aucune analyse des données.

En tous cas, c'est vraiment super intéressant de voir toutes ces données. Je découvre Edutechwiki sous un autre jour :-)

Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Daniel K. Schneider 22 octobre 2012 à 22:28 (CEST)

Oui il faut montrer l'outil et ce que l'on peut faire avec.

Pas d'analyse de données au sens propre non, mais qqs. illustrations seraient quand-même bien venues (je veux une copie d'écran qui illustre un fonctionalité importante et utile dans un contexte plutôt pédagogique)

Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Loic.boujol 23 octobre 2012 à 11:36 (CEST)

Ok, super. Merci pour la réponse. C'est parfait. Par contre, que signifie "pas d'analyse de données au sens propre mais qqs"?

Ah, j'ai juste une autre petite question. Je ne reçois plus les notifications lorsqu'une modification est faite sur la page discussion du wiki. J'ai pourtant cliqué sur l'option suivi et j'ai vérifié dans mes préférences, l'option "M’avertir par courriel lorsqu’une page de ma liste de suivi est modifiée" est bien cochée. Il y a un bug? J'ai mal fait qqch?

Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Daniel K. Schneider 23 octobre 2012 à 15:27 (CEST)

Mhh, à mon avis faut d'abord vérifier le junk mail, ensuite lister les articles dans la liste de suivi. En tout cas, moi je recois le mail....

Edition wiki : Comment faire des références/notes de bas de page? -- Loic.boujol 24 octobre 2012 à 18:09 (CEST)

Je ne sais plus comment on fait des notes de bas de page... J'ai essayé ici mais je dois me tromper à quelque part. Une petite piste ou lien wiki qui explique comment faire? Merci.

Vous avez fait juste, mais ....

Une note va entre <ref> et </ref> . Ensuite en bas de page faut une balise

Par contre, vous avez piqué un modèle sur Wikipédia. Ils ont en des millieurs et je ne peux pas suivre. J'ai copié le modèle mais eu la flème d'installer les N autres qu'il faut pour que cela marche bien. En attendant cela marche à moitié.

Voir http://edutechwiki.unige.ch/fr/Mod%C3%A8le:Lien_web

Morale de l'histoire: Faut diviser un problème et donc il aurait fallu simplifier la référence pour savoir ce qui se passe. Tout ce qui est inclu entre des doubles accolades est un code supplémentaire qu'il faut insérer:

Re: Vous avez fait juste, mais .... -- Loic.boujol 24 octobre 2012 à 20:51 (CEST)

Excellent, ça marche. Merci pour l’explication et le lien! :-)

Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Arocca 24 octobre 2012 à 15:07 (CEST)

Bonjour Daniel. Je me posais une simple question. Quel "taille" ou quantité le travail doit-il avoir ?

Re: Re: Posez vos questions concernant le module 1 ici -- Daniel K. Schneider 24 octobre 2012 à 15:19 (CEST)

Cela dépend un peu de la nature de votre contribution

  • A peu près comme pour les contributions Wiki dans STIC IV
  • Dans la plupart des cas, j'aimerai par contre avoir plus de liens vers des ressources (puisqu'il s'agit d'une exploration): liens, logiciels, litérature académique.

Choix du sujet -- Ortaer 8 octobre 2012 à 10:31 (CEST)

Bonjour M. Schneider,

Je voudrais choisir le sujet "3.2 Outils de suivi dans les environnements d'apprentissage". Alors je dois développer le sujet "Plateforme pédagogique" en donnant des explications sur les plateformes?

Merci beaucoup. Ipek

Re: Choix du sujet -- Daniel K. Schneider 8 octobre 2012 à 12:15 (CEST)

Bonjour,

Il faudrait effectivement donner quelques explications pour que l'on comprenne comment un étudiant peut être suivi.

A mon avis cela comprend:

  • "Student Tracking" global (combien de fois l'étudiant se connecte, ce qu'il utilise comme outils etc. etc.
  • Tracking lié à des outils spécifiques (comme par exemple les modules SCORM ou LAMS)
  • Outils de suivi informels (comme les forums)
  • Lien avec les outils d'évaluation (e-assessment)
  • etc.

La meilleure chose est de commence à écrire, puis de me demander ce que je pense.

Enfin, avant d'écrire, il serait utile de voir les pages help pour différents systèmes. Par exemple:

Après, vous pouvez aussi parcourir des sites qui font des résumes, trouvé au hasard:

Re: Re: Choix du sujet -- Ortaer 16 octobre 2012 à 16:57 (CEST)

Bonjour M.Schneider,

J'ai créé un page pour les "Outils de suivi dans les environnements d'apprentissage". Après vos commentaires, je vais continuer de modifier.

Merci Ipek

Re: Re: Re: Choix du sujet -- Daniel K. Schneider 22 octobre 2012 à 19:17 (CEST)

Bonjour, désolé pas vu passer le message.

J'ai regardé, vous êtes sur la bonne piste:

  • Introduction: A mon avis il faudrait citer plus de sources. Sinon, il faudrait à mon avis aussi différencier entre plusieurs usages de "student tracing".
  • Pour SCORM: Les données dépendent effectivement de ce que l'auteur a prévu (à part l'accès aux pages qui est automatique en principe).
  • LAMS: Il faudrait présenter un peu ce qu'on peut faire (vous pouvez voir vous-même avec la leçon que vous avez fait). LAMS est aussi intégré avec Moodle
  • E-assessment: Le tracking peut effectivement être utilisé pour le e-assessment. VLE = LMS dans l'usage courant. J'inté
  • Je mettrais les 3/4/ pluôt dans l'introduction ou dans un seul chapitre après l'introduction.
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