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  • Henri F., Teja I. de la, Lundgren K., Ruelland D., Maina M., Basque J. et Cano J.. Henri F., Teja I. de la, Lundgren K., Ruelland D., Maina M., Basque J. et Cano J..
    998 octet (148 mots) - 20 avril 2016 à 14:44
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    3 kio (436 mots) - 2 février 2024 à 03:13
  • Fenouillet, F., Kaplan, J., & Yennek, N. (2009, June). Serious games et motivation. In 4e
    575 octet (80 mots) - 23 novembre 2018 à 18:31
  • * Kollar, I., Fischer, F., Hesse, F. (2006). Collaboration Scripts - A conceptual Analysis. ''Educational Psych ...L., Weinberger, A., Dillenbourg, P., Harrer, A., Hämäläinen, R., Fischer, F. (2007). ''International Journal of Computer-Supported Collaborative Learni
    3 kio (353 mots) - 23 novembre 2018 à 18:30
  • Delle Fave, A., Massimini, F., & Bassi, M. (2011). Psychological Selection and Optimal Experience Across ...of Optimal Learning Environments. In, Harmat, L., Ørsted Andersen, Ullén, F., Wright, J.& Sadlo, G. (dir.). Flow Experience: Empirical Research and App
    2 kio (322 mots) - 23 novembre 2018 à 18:30
  • |agent=user:Angela F
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  • Henri F., Compte C. et Charlier B. (2007). La scénarisation pédagogique dans tous Lauby P., Gregoire F. et Guerinet P. (2006). Guide pratique pour rédiger un scénario pédagogi
    2 kio (235 mots) - 23 novembre 2018 à 18:30
  • <math>\prime, \backprime, f^\prime, f', f'', f^{(3)} \!, \dot y, \ddot y</math> <math>\int_a^x \!\!\!\int_a^s f(y)\,dy\,ds = \int_a^x f(y)(x-y)\,dy</math>
    4 kio (517 mots) - 8 mars 2022 à 18:09
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  • Le cycle de séminaires a pour vocation de fédérer une communauté pluridisciplinaire. Il s’adresse donc aux cherche |title={{#show: Co.LAB/Edition_1 |? a un début#-F[Y - d F]}}
    7 kio (1 248 mots) - 14 novembre 2023 à 19:38
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  • Page d'accueil de F. Lombard
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  • --[[Utilisateur:Angela F|Angela F]] ([[Discussion utilisateur:Angela F|discussion]]) 24 janvier 2015 à 16:10 (CET)
    2 kio (343 mots) - 25 janvier 2015 à 20:19
  • ...ntités numériques. L’enjeu relatif au rapport hommes-machine créant ce que F. Georges appelle « l’hexis numérique » et l’enjeu en rapports à la ...manifestation volontaire ou non de l’utilisateur. Le modèle identitaire de F. Georges divise en 3 ensembles de signes : l’identité déclarative, l’
    7 kio (1 155 mots) - 17 septembre 2020 à 18:36
  • <math>\forall n>0, F_0=1 , F_1=1, F(n)= F(n-1)+F(n-2)</math> Si F(n) désigne le nième terme de la suite de Fibonacci et F(n-1) le n-1 ème terme de la suite, alors
    5 kio (887 mots) - 7 janvier 2020 à 12:34
  • Gagne, Robert M., Briggs, Leslie, J., Wager, Walter, F. (1985). Principles of Instructional Design, Wadsworth, ISBN 0030347572
    901 octet (119 mots) - 29 janvier 2019 à 04:58
  • * Atelier F: 09:45 - 11:00 * Atelier F: 13:30 - 14:45
    2 kio (281 mots) - 11 novembre 2013 à 16:27
  • <math>\forall n>0, F_0=1 , F_1=1, F(n)= F(n-1)+F(n-2)</math> Si F(n) désigne le nième terme de la suite de Fibonacci et F(n-1) le n-1 ème terme de la suite, alors
    5 kio (907 mots) - 30 janvier 2020 à 12:59
  • | [[Utilisateur:Valerie.follonier|Valerie.follonier]] & [[Utilisateur:Félicie|Félicie]] || [[Tropes]] || - || Logiciel d'analyse de contenu | [[Utilisateur:Angela F|Angela F]] || [[LightSide| LightSide]] || ... || Outil analyse de texte/ma
    3 kio (394 mots) - 18 décembre 2014 à 14:06
  • ...avail --[[Utilisateur:Angela F|Angela F]] ([[Discussion utilisateur:Angela F|discussion]]) 27 octobre 2014 à 22:50 (CET)== ...ail==-- [[Utilisateur:Angela F|Angela F]] ([[Discussion utilisateur:Angela F|discussion]]) 28 octobre 2014 à 12:25 (CET)===
    10 kio (1 514 mots) - 31 octobre 2014 à 14:04
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