Co-modalité
Cet article est une ébauche à compléter. Une ébauche est une entrée ayant un contenu (très) maigre et qui a donc besoin d'un auteur.
Cette page est réalisée dans le cadre du cours Sem@actu 2020-2021 (Semestre: Automne 2020)
· Responsables du cours: Nicolas Szilas et Julien Venni |
Définition
Le principe de "Co-modalité" implique un apprentissage comodal. Cette formation comodale, parfois aussi appelée formation hybride flexible (HyFlex), propose à chaque étudiant.e de choisir, pour chaque séance, si il/elle assistera au cours à distance ou en présence. Il/elle peut également choisir si il/elle suivra ce cours de façon synchrone ou asynchrone. Dans ce type d'apprentissage, c'est réellement les étudiant.e.s qui décident quels modes leur convient le mieux d'un cours à l'autre.
Deux versions de l'apprentissage comodal
- Diffusion en direct
- Version à distance asynchrone
{en cours de rédaction...}
Ingénierie pédagogique
Schéma des trois unités nécessaires à une ingénierie pédagogique de type comodal : le temps, le lieu et l'action.
Dispositifs spécifiques : quelle utilisation des technologies ? S'agit-il d'une formation informelle ou d'un accompagnement ?
{en cours de rédaction...}
Principes
Avantages & inconvenients
Avantages
- « Le contact humain avec et entre les étudiants est maintenu périodiquement » (Rhéaume, 2020). Cela permet que les apprenants se sentent moins isolés.
- Cette modalité offre une grande flexibilité (dans le temps et l’espace) aux étudiants.
- L’utilisation des ressources pédagogiques est optimisée.
- « La présence des étudiants dans les locaux favorise leur persévérance » (IDIP, 2020).
- Il y une certaine souplesse si les étudiants peuvent choisir entre venir en classe ou suivre les cours à distance.
- Il y a une meilleure accessibilité aux études car les différents choix possibles (en présence, à distance synchrone, à distance asynchrone) permettent de répondre aux différents profils d’étudiants (Université Bretagne Sud, 2020).
- Plus d’autonomie de la part des étudiants.
- Les étudiants ont plus de contrôle sur leur apprentissage.
Inconvenients
- Des problèmes technologiques peuvent survenir (ex. une connexion lente ou interrompu) (Rhéaume, 2018).
- Il faut avoir des salles aménagées pour l’enregistrement.
- « Le travail d’équipe est limité » (Université Bretagne Sud, 2020).
- Les enseignants doivent revoir leur façon d’enseigner et cela peut prendre beaucoup de temps.
- Il est nécessaire d’adapter le matériel pédagogique et les activités d’apprentissage, pour que tout soit accessible dans tous les modes.
- « La préparation et l’animation des séances est très lourde (double préparation, animation concomitante de groupes présentiels et distants, matériel de captation pour filmer et diffuser les cours et autre) » (IDIP, 2020).
- Il exige une gestion importante du temps personnel.
Retours d’expériences
Outils utilisés
Liens
Références
- Beatty, B. J. (2019). 1.2 Costs and Benefits for Hybrid-Flexible Courses and Programs: Is the value worth the effort associated with Hybrid-Flexible course implementation? Dans B. J. Beatty (Ed.), Hybrid-Flexible Course Design. EdTech Books. Disponible sur : https://edtechbooks.org/hyflex/power_SDL
- Institut de développement et d'innovation pédagogiques IDIP – Université de Strasbourg. (2020). Disponible sur : https://idip.unistra.fr/wp-content/uploads/2020/05/TypesEnseignements.pdf
- Mansour, K. (2020). Getting Ready for Fall 2020 with Resilience, Flexibility, and Change Management. Disponible sur : https://www.qurtubacs.com/post/getting-ready-for-a-different-teaching-paradigm-this-coming-fall-consider-hyflex-learning-model
- Rhéaume, C. (2020). Différents modèles d'enseignement : en présentiel, à distance, comodal et hybride. Disponible sur : https://www.profweb.ca/publications/recits/la-grammaire-a-la-carte-comment-la-conception-d-un-cours-hyflex-rend-l-apprentissage-plus-efficace-pour-mes-etudiants
- Université Bretagne Sud : Pédagogie et numérique. (2020). Fiche conseil n°2 - Enseignement comodal : Une approche qui combine 3 modalités de formation. Disponible sur : https://actutice.fr/wp-content/uploads/2020/07/enseignement_comodal.pdf
- Université Laval. La formation comodale. Disponible sur : https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-pedagogiques/la-formation-comodale