« STIC:STIC III (2014)/Module 2 » : différence entre les versions
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Version du 12 novembre 2014 à 20:34
Programme de la journée présentielle
- Introduction
- Présentations
- Discussion & décisions concernant la suite.
Présentations
- Insérez ci-dessous vos contributions
- Une présentation devrait durer max. 12 minutes (y compris discussion)
- Il faut donc aller droit au but:Par exemple, montrer ce que fait le logiciel et ce qu'il y a de spécial.
| Présentateurs | Page Wiki | Page externe | Détails |
|---|---|---|---|
| Outils en ligne text mining / analyse de contenu | |||
| Arnaud | Voyant Tools | Voyant Tools | Outil analyse de contenu en ligne |
| Victor Garretas | Taporware | Taporware | Outil en ligne |
| kamanda0 | DocuBurst | DocuBurst | Outil analyse de texte en ligne |
| Logiciels de text mining / analyse de contenu | |||
| Valerie.follonier & Félicie | Tropes | - | Logiciel d'analyse de contenu |
| Celine Renaud | IRaMuTeQ | ... | Logiciel d'analyse de contenu (de type Alceste) |
| Angela F | LightSide | ... | Outil analyse de texte/machine learning |
| Joachim | Gephi | Gephi | |
| Eirinikarani | en:Orange Textable | Orange Textable | Module analyse de texte pour Orange |
| André | en:RapidMiner Studio | RapidMiner | |
| Mamoudou.Diallo | ? | ... | Text mining package (paquet R) |
| Méthodes et techniques | |||
| Mattia A. Fritz | Web scraping | - | Survol du web scraping, semantic web (HTML5, microformats, etc) |
| Damien Gauthier | exploration du Clustering | - | Initiation |
| Sujets pédagogiques | |||
| Margot.baehler | Voir la section d'article Text mining appliqué à un forum pédagogique | - | Text mining sur le contenu de forum dans un cours sur Moodle (compétences aux outils numériques) |
| Luca.giachino | Le rapport réflexif | - | Text mining sur le contenu de rapports réflexifs du cours Comel 2014. |
| Axelle.rollier | Evaluation par les pairs | - | Text mining sur le contenu des commentaires portant sur des cartes conceptuelles et des vidéographies réalisées dans le cadre du cours BASES 2013-2014. |