« STIC:STIC II - exercice 12 (Yoshi) » : différence entre les versions
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Créez un learning design qui permet à une population d'apprendre un concept par des activités de simulation ou de programmation | Créez un ''learning design'' qui permet à une population d'apprendre un concept par des activités de simulation ou de programmation | ||
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Identifiez une problématique à enseigner qui se prête à l'utilisation d'un micromonde de simulation ou de programmation. Étant donné qu'on vous oblige à utiliser une des technologies proposées, on vous invite à explorer ce qui existe déjà et d'adapter les objectifs d'apprentissage. | Identifiez une problématique à enseigner qui se prête à l'utilisation d'un micromonde de simulation ou de programmation. Étant donné qu'on vous oblige à utiliser une des technologies proposées, on vous invite à explorer ce qui existe déjà et d'adapter les objectifs d'apprentissage. | ||
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Version du 28 mars 2019 à 13:53
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En principe, le ou les auteurs en question devraient bientôt présenter une meilleure version.
Enoncé de l'exercice 12
Cet exercice du cours STIC II vous permet de:
- vous familiariser avec la pédagogie constructionniste et les Micromondes
- consolider vos compétences en programmation et/ou mathématiques
- travailler sur l'introduction de la pensée numérique dans les écoles
Tâche
Créez un learning design qui permet à une population d'apprendre un concept par des activités de simulation ou de programmation
- Partie A
Identifiez une problématique à enseigner qui se prête à l'utilisation d'un micromonde de simulation ou de programmation. Étant donné qu'on vous oblige à utiliser une des technologies proposées, on vous invite à explorer ce qui existe déjà et d'adapter les objectifs d'apprentissage.
- Partie B
Implémentez le cœur de l'activité avec un micromonde: Soit NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch.
- Partie C
- Créez un dispositif complet (instructions - matériaux - micromonde - évaluation) avec une technologie de votre choix (HTML, Moodle, Wiki, ....)
- Partie D
- Faites un rapport
Modalités pour rendre le travail
- Obligatoire
- Insérez les liens vers votre dispositif dans votre rapport (voir plus bas)
- Les enseignants doivent pouvoir y accéder
- Facultatif
- Mutualisation de votre simulation ou programme
Contraintes
- Vous devez soit utiliser NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch.
- Vous devez choisir une problématique d'enseignement qui se prête à l'utilisation de ces technologies
- Vous pouvez reprendre des simulations ou des programmes à condition de les citer et de respecter les droits. Par contre, vous devez les adapter à votre public (par exemple traduire en français) et créer le dispositif autour.
Rapport
Faites un rapport selon les guidelines habituelles STIC:Rapport STIC I et II. En particulier pour cet exercice :
- Liens :
- Lien vers le dispositif
- Lien vers un fichier de simulation ou du programme (la plupart de ces logiciels proposent un format d'échange que vous pouvez déposer sur notre serveur web)
- Objectifs :
- Objectifs de l'objet: Il sert à quoi / quelle population ?
Evaluation
La liste des critères d'évaluation dans Moodle fait foi. Chaque critère donne entre 0 et 0.6 points.
- Qualité du rapport y compris discussion des objectifs.
- Qualité technique: Objet "fonctionnel", tailles convenables, ...
- Respect des contraintes: y compris noms des fichiers, ...
- Documentation: commentaires dans le programme/objet OpenScad
- Respect de délais
- Thématique MALTT: l'objet doit servir à quelque chose
- User experience: Ergonomie et qualité de l'objet (en rapport avec la scénarisation)
- Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
- But et atteinte de buts
- Scénarisation: implémentation de l'objet dans un cadre pédagogique définit
Suggestions pour contributions Wiki
Ne pas oublier la contribution wiki globale pour la période P5. Voici quelques suggestions :
- Il manque des introductions à ces environnements techniques dans la version française: BlocksCAD, TurtleStich
- Corriger l'article NetLogo
- Développer l'article micromonde
Activités en classe
Installation
- AVANT le cours: NetLogo
Liens
Théoriques
- Pages des catégories Category:Objet d'apprentissage tangible et Constructivisme (notamment constructionnisme).
- Zuckerman, O. (2006). Historical Overview and Classification of Traditional and Digital Learning Objects. MIT Media Laboratory. Résume en français dans : Aperçu historique et classification des objets
Techniques
- NetLogo Manuel