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Premier jour

1 MALTT : un nouveau défi

Responsable de formation depuis 5 ans au sein du service de formation continue français, j'ai souhaité intégrer MALTT afin de monter en compétences. Je souhaite accompagner mon équipe dans le développement du numérique. Titulaire d'un PHD en psychologie cognitive depuis 2010, je suis organisée et capable de m'investir dans ce projet. Je suis très intéressée par le programme de la formation et très motivée pour réussir.

Parcours universitaire

Après un Bac en sciences économiques, j'ai passé mes deux premières années à Chambéry au sein de l'Université de Savoie en Psychologie. J'ai poursuivi à Besançon au sein de l'Université de Franche-Comté d'abord jusqu’au Master puis dans le cadre d'un PHD. Au cours de mon PHD, j'ai enseigné la psychologie cognitive à Besançon puis pendant deux ans à Dijon au sein de l'Université de Bourgogne.

Liens

--Alaga (discussion) 18 septembre 2014 à 16:16 (CEST)


1.1 Bases psychopédagogiques des technologies éducatives

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  • Promotion utopia
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Apprentissage par découverteApprentissage par découverte/Production1 bases1415production achevéecommentaire achevé3
Apprentissage par projetApprentissage par projet/Production2 bases14151ère carteen cours1
Développement moral et psychosocialDéveloppement moral et psychosocial/Production1 bases1415production achevéecommentaire achevé2
FlowFlow/Production2 bases1415production achevéecommentaire achevé4
MémoireMémoire/Production1 bases1415production achevéecommentaire achevé3
Piaget et le constructivismePiaget et le constructivisme/Production1 bases1415production achevéecommentaire achevé3
Pédagogie de maîtrisePédagogie de maîtrise/Production2 bases1415production achevéecommentaire achevé4

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SujetsAvancements
Apprentissage multimédia5 - lu et assimilé
Apprentissage par découverte5 - lu et assimilé
Apprentissage par découverte guidée5 - lu et assimilé
Apprentissage par investigation5 - lu et assimilé
Apprentissage par problème5 - lu et assimilé
Apprentissage par projet5 - lu et assimilé
Béhaviorisme5 - lu et assimilé
Développement moral et psychosocial5 - lu et assimilé
Enseignement programmé5 - lu et assimilé
Familles pédagogiques5 - lu et assimilé
Flow5 - lu et assimilé
Grands principes pédagogiques5 - lu et assimilé
Jugement et prise de décision5 - lu et assimilé
Mémoire5 - lu et assimilé
Mémoire et émotion5 - lu et assimilé
Niveaux et types d’apprentissage5 - lu et assimilé
Piaget et le constructivisme5 - lu et assimilé
Psycholinguistique5 - lu et assimilé
Psychologie différentielle5 - lu et assimilé
Psychologie sociale5 - lu et assimilé
Pédagogie5 - lu et assimilé
Pédagogie de maîtrise5 - lu et assimilé
Pédagogie explicite5 - lu et assimilé
Raisonnement5 - lu et assimilé
Socio-constructivisme5 - lu et assimilé
Tactique pédagogique5 - lu et assimilé
Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles5 - lu et assimilé
Théorie des conditions d’apprentissage5 - lu et assimilé
Vidéographie (cours BASES)4 - lu



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EmoralesniMétacognition et apprentissage/Production2 bases16173152017
Laetitia GosettoSimulation and gaming/Production2 bases16171752017
Philippe BersetCompréhension de texte/Production2 bases16171552017
Jessica CeresaThéorie des conditions d'apprentissage/Production2 bases1617452017
KristinaHttps://edutechwiki.unige.ch/fr/Spécial:AjouterDonnées/appelDiscu1617/Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Production2 bases16172032017
EmoralesniDéveloppement moral et psychosocial822017
Philippe BersetÉcrire pour apprendre/Production1 bases16172712017
Brigitte SteinerBéhaviorisme/Production1 bases16172212017
BadembaHttp://edutechwiki.unige.ch/fr/E-portfolio/Production2 bases16172112017
ArthurMMémoire1912017
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