« Enseigner à distance dans l'urgence » : différence entre les versions
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En règle générale, pour les cours ex cathedra on préconise d'adopter une stratégie mixte, esquissée dans l'article [[Mettre un cours ex cathedra en ligne]]. Toutefois, il est possible d'adopter cette stratégie, lisez {{goblock|content=[[Zoom: trucs et astuces pour un cours à 150 étudiants]]|nowrap=true}} | En règle générale, pour les cours ex cathedra on préconise d'adopter une stratégie mixte, esquissée dans l'article [[Mettre un cours ex cathedra en ligne]]. Toutefois, il est possible d'adopter cette stratégie, lisez {{goblock|content=[[Zoom: trucs et astuces pour un cours à 150 étudiants]]|nowrap=true}} | ||
Version du 18 mars 2020 à 12:32
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| ⚒ 2020/03/18 | ⚒⚒ 2020/03/16 |
| Voir aussi | |
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| Catégorie: Enseigner à distance dans l'urgence | |
Introduction
EN DEVELOPPEMENT, mais utilisable . Utilisez votre jugement (!)
En préparation, une série d'articles qui faciliteront le passage à l'enseignement à distance. Ces prochains jours et semaines on va tenter d'apporter des conseils essentiels pour migrer un enseignement en présentiel à distance dans l'urgence.
Enseigner à distance dans l'urgence
Dans les articles suivants on tente d'introduire des éléments essentiels qui vous permettent de passer à un enseignement en ligne
Définir vos besoins
- présente une série de questions pour vous aider à mieux cibler vos besoins avant de vous lancer à la recherche de ressources et de l'aide.
Stratégies et outils pour basculer un cours ex cathedra en ligne
- présente quelques principes pédagogiques et un survol d'options techniques. A lire en priorité
- résume quelques média pour créer des contenus en ligne et pointe vers des outils
- explique comment créer des présentations "parlées"
- explique comment créer des vidéographies/vidéos sophistiqués
- explique comment utiliser cet outil open source de création de vidéos et de streaming en direct, populaire chez les "Youtubers".
Passer en télé-enseignement
On définit télé-enseignement comme un enseignement qui se donne en ligne en temps réel.
En règle générale, pour les cours ex cathedra on préconise d'adopter une stratégie mixte, esquissée dans l'article Mettre un cours ex cathedra en ligne. Toutefois, il est possible d'adopter cette stratégie, lisez Zoom: trucs et astuces pour un cours à 150 étudiants
Organiser un séminaire en ligne
(à développer)
Logiciels et plateformes utiles
Plateformes e-learning
Une Plateforme pédagogique (plateforme e-learning, learning management system) a plusieurs fonctions. Les plus importantes sont:
- Piloter une formation (plan de cours, organisation des modules, etc.)
- Mettre à disposition des ressources, y compris des quiz
- Gérer des travaux
- Fournir un soutien tutoral à distance
En règle générale, on conseille d'utiliser la plateforme institutionnelle, par exemple Moodle (Moodle université de Genève). Certaines institutions mettent à disposition d'autres types de plateformes que l'on peut utiliser pour piloter un enseignement, par exemple Mahara, un système de E-portfolio.
Si vous avez des compétences techniques, vous pouvez envisager l'utilisation de technologies plus ouvertes et participatives, mais il va falloir gérer leur installation, configuration et maintien. Exemples d'utilisation de ce wiki: STIC:STIC I (un cours technique organisé par mini-projets) et BASES (basé sur une pédagogie co-constructive).
Une plateforme Massive open online course (MOOC) n'est qu'une version simplifiée d'une plateforme de type Moodle. Le système la plus populaire (en dehors des écosystèmes commerciaux comme Coursera) est EdX. Obtenir un accès rapide à une installation locale pour usage "privé" peut s'avérer difficile. En plus, ces plateforme ne soutiennent en règle générale pas les normes e-learning, donc un contenu produit pour eXe restera dans un eXe et ne pourra pas être réutilisé ailleurs.
Création de contenus
- Voir
Outils de communication
Systèmes de vidéoconférence
Certains systèmes de téléprésence ou vidéoconférence ont des limites quant au nombre de participants relativement bas et sont plus adaptés à des petites réunions. p.ex. Skype ou Cisco Jabber. Pour les grands groupes, les outils de vidéoconférence comme Adobe Connect, Google Meets ou Zoom vous offrent multiples fonctionnalités pour animer les sessions jusqu'à 100 personnes simultanées avec la possibilité de créer des salles de travail en petits groupes (breakout rooms), de partager les écrans et les documents, gérer la prise de parole et interagir à travers un chat. Pourtant, il faudra penser à comment garder les participants engagés lors d'une session de longue durée ou comment animer et gérer les activités en groupe.
Voir aussi (en anglais) en:Video-web_learning_platforms, en:Videoconferencing
Petits groupes/réunions
Grands groupes - webinars, etc.
Disponible aux collaborateurs des universités et hautes écoles suisses
- SWITCH Meet - service de vidéoconférence basé sur Jitsi, une application source libre
- SWITCH Interact - license Adobe Connect pour les collaborateurs universitaires suisses
Disponible uniquement aux collaborateurs de l'Université de Genève
- Zoom - (avec tutoriel en ligne pour les collaborateurs de l'UNIGE)
Ressources
- Le billet The COVID-19 online pivot de Martin Weller, professeur à la Open University liste quelques ressources intéressantes et donne quelques conseils généraux, notamment qu'il faut (1) raccourcir la durée des présentations et lectures et mélanger des activités, (2) s'attendre à une amplification de problèmes, (3) et voir que certaines choses sont plus faciles et d'autres plus difficiles....
- Tony Bates a écrit le meilleur manuel open source en technologie éducative et donne aussi ses conseils dans un billet intitulé Advice to those about to teach online because of the corona-virus. Pour aller plus loin, on conseille de consulter certains chapitres dans son excellent Teaching in a digital age.
- Si vous avez le temps: Take Your teaching online. Mooc gratuit fait par l'Open University. Il faut compter 24h de travail pour le compléter.
- Le Tool Kit for Online Instructors de Stanford University offre quelques lignes directrices à ses enseignants pour l'enseignement en ligne
- Amaury Daele, professeur de la Haute Ecole Pédagogique de Lausanne, Covid-19: une opportunité de se lancer dans l'enseignement à distance? - entretien audio, 20 min., accédé 18.03.2020.