Discussion:Enseigner à distance dans l'urgence

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Sommaire

1 Priorités (à éditer directement)

Le 24 mars 2020 à 17:33 (CET) les choses sont presque faites

A faire:

  1. Page Méthode pédagogique à refaire ou renommer "selon Mérieu"
  2. Mettre à jour le tableau de relecture LBO : à jour au 26/03/20O
  3. Autre chose à faire peu à peu ajouter des références. Je propose d'utilise le système wikipédia avec les balises ref. L'éditieur visuel soutien cela
  4. Séminaire en ligne : améliorer + ortho/syntaxe
  5. Enseigner à distance dans l'urgence: intro texte et tout le reste, un tableau ? à y réfléchir (peut être trier différemment), 2.4 enlever les bullets/condensé - MAF
    • Pour la page d'entrée, Enseigner à distance dans l'urgence, je ne suis pas forcément d'accord avec la section 2.2.3. On peut très bien faire un cours 100% à distance. Donc je pense qu'il faut re-écrire ce truc et distinguer entre grands cours transmissifs et séminaires. Donc un 2.2.3 ou on pourrait mentionner le e-learning traditionnel ou les mooc. et de nouveau créer une section 2.3 (très brève) qui addresse le sujet spécifique des petits cours
    • Ajouter une section intitutlé qc.comme "Digerer un exposé ex cathedre" (mais faut trouver mieux comme titre), puis 2-3 simplifications, par exemple remplacer le mot modalité directement par les 2 choix.
  6. Réfléchir si tout y est à peu près: voir si nous n'avons pas oublié de "gros trucs". En gros, se mettre dans la peau d'un enseignant qui veut tout faire :) - faire un hastag sur Twitter
  7. plateforme pédagogique : revoir la page - DKS
  8. Objectifs d'apprentissage pour chaque page (editer avec formulaire) - LBO OK le 26/03/20 (à revoir quand on aura plus avancé)
  9. Améliorer Organiser un séminaire en ligne (MAF a fait toute la page, sauf sections 3.2 et 3.3 Il faut sûrement un contrôle orthographique massif, désolé !). = >> LBO - OK 26/03 pour contrôle syntaxe / orthographe - reste 3.2 et 3.3
  10. FAIRE Organiser des travaux de groupe (spécifiquement, pas faire un truc générél sur l'enseignement par projet) - je peux demander des documents prêts - matériel pédagogique - à importer (Gaëlle) -> faire un plan -> développer DKS
  11. Organiser le tutorat (je m'y attaque - DKS).
  12. Ajoutez des liens entre certaines pages. Répérer dans un premier temps les pages qui peuvent être reliées entre elles et faire des liens (si tu te sens le faire Sandra). En intra-wiki, un lien se faire facilement en mettant entre crochets le titre de la page comme ceci: [[Enseigner à distance dans l'urgence]]
  13. Flécher un parcours avec le widget de navigation
  14. Refaire les pages zim (MAF fait un premier essai le 25/3, LBO revu l'intro + badge le 25/03)
    • Refaire un badge Edutech / Kiwix
  15. Reorganisation de la page Création rapide de contenus en ligne (MAF pendant la semaine du 30.03)
  16. Liens vers d'autres ressources :

2 copie d'une annonce -- Daniel K. Schneider (discussion) 16 mars 2020 à 12:03 (CET)

Note: J'ai changé le modèle pour faire qc. de plus gros, et qui permet de séparer l'urgence d'autres modules. Les articles dans le module enseigner à distance dans l'urgence doivent rester simple

On va créer une série de tutos pour novices: Enseigner à distance dans l'urgence (alias Covid-19. SVP copiez ce modèle au début des pages lorsque vous créez des nouvelles pages. Vous pouvez ensuite le modifier avec "modifier avec formulaire".

{{tutoriel
|fait_partie_du_cours=Enseigner en ligne
|fait_partie_du_module=Enseigner à distance dans l'urgence
|est_module_de=Enseigner à distance dans l'urgence
|pas_afficher_sous-page=Non
|statut=à améliorer
|dernière_modif=2020/03/16
|difficulté=intermédiaire
|voir_aussi=Mettre un cours ex cathedra en ligne,
Création rapide de contenus en ligne, 
Enregistrer un diaporama powerpoint,
Camtasia
|cat tutoriels=Enseigner à distance dans l'urgence
}}

Tout autre article utile (notamment des tutoriels spécifiques (techniques ou conceptuels) pour l'enseignement à distance "light" à la fois pour les cours ex-cathédra et des petits cours/séminaires) sera bienvenu. Pensez à vérifier si le contenu n'existe pas déjà ! Ajoutez, SVP, la catégorie Covid-19 (copier [[catégorie Covid-19]] )

3 --- OK, traité ----Diffusion des ressources -- Mattia A. Fritz (discussion) 16 mars 2020 à 19:17 (CET)

J'ai commencé à rédiger un passage sur la diffusion de ressources dans la page Enregistrer un diaporama powerpoint (vers la fin de la page), mai peut-être que c'est des considérations communes qu'on pourrait centraliser, dans cette page ou dans une autre. Qu'est-ce que vous en pensez ?

3.1 Re: Diffusion des ressources -- Daniel K. Schneider (discussion) 17 mars 2020 à 10:44 (CET)

oui je pense que l'on peut centraliser peut-être, mais en attendant il faut laisser. On peut toujours migrer plus tard.

3.1.1 Re: Re: Diffusion des ressources -- Mattia A. Fritz (discussion) 17 mars 2020 à 10:55 (CET)

Ok !

4 Utiliser le modèle goblock -- Daniel K. Schneider (discussion) 17 mars 2020 à 13:01 (CET)

Comme les gens sont habitués à voir de gros boutons arrondis, on utilise un modèle pour cela.

{{Goblock| Allez ! .... }}

donne:

Allez ! ....
  • Please, {{Goblock|content=text ..... |nowrap=true|bgcolor=red}}. Thanks.

donne:

  • Please, text ..... . Thanks.

Il est possible d'insérer des modèles dans l'éditeur visuel. Par contre il faut mémoriser les champs, le plus important est: content. Si vous voulez juste un bouton vert sur une ligne, 1 fait aussi l'affaire.

4.1 Re: Utiliser le modèle goblock -- Daniel K. Schneider (discussion) 7 avril 2020 à 22:34 (CEST)

Y a aussi {{lien| }} pour faire du "inline" sans dire "nowrap=true". Un peu plus rectangulaire aussi (modèle:lien)

5 --- OK, traité --- Organisation en trois étages -- Daniel K. Schneider (discussion) 17 mars 2020 à 20:22 (CET)

Attention j'ai réorganisé. Sur cette page on ne met que l'essentiel pour l'urgence. Pas de advanced truc ni de l'innovation. Pareil pour les pages. Enfin, on peut insérer des liens discrets.

Sinon, le tout est maintenant dans https://edutechwiki.unige.ch/fr/Portail_:_Enseigner_en_ligne

6 Idées à développer -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 18 mars 2020 à 13:47 (CET)

J'ajoute ici des idées pour de futurs tutoriels à développer:

6.1 Re: Idées à développer -- Daniel K. Schneider (discussion) 18 mars 2020 à 13:59 (CET)

ouais il faudrait tester ce type de chose. Mais il faut se méfier de tous ces outils avec des boutons arrondis qui sortent des startup. Cela disparaît souvent au bout de 2-3 ans. La priorité, pour le premier module, sont à mon avis plutôt les outils un peu classiques très peu documentés (genre les fora ou les wiki). Une fois consolidé l'essentiel, on peut certains enseignants à aller plus loin s'il veulent.

Sinon, pour l’ingénierie pédagogique: pas trop non plus dans le module de base. Avec une pensée un peu agile on y arrive aussi. Le seul modèle qu'on peut éventuellement introduire est le backwards design. Sinon, tu peux aussi investir dans le module 2. Développer un enseignement en ligne de qualité, mais celui-ce n'est pas destiné au prof. qui veut juste survivre, c-a-d maintenir le même niveau de qualité.

6.2 Re: Idées à développer -- k. benetos (discussion) 23 mars 2020 à 10:42 (CET)

Il manque une page d'introduction sur la télé-presence/enseignement et visio/vidéoconférence. Nous traitons Zoom spécifiquement mais pas les fonctions et usages de ces systèmes et les alternatifs à Zoom. Kalli Benetos

6.2.1 Re: Re: Idées à développer -- k. benetos (discussion) 23 mars 2020 à 18:02 (CET)

je viens de voir que quelqu'un à mis une redirection des liens vidéoconférence vers Conférence en ligne... c'est parfait. Est-ce aussi possible pour visioconférence, j'ai vu plusieurs liens rouge avec ce mot. Entretemps, je chercherai voir comment faire moi-même.

6.3 Re: Idées à développer -- k. benetos (discussion) 23 mars 2020 à 10:46 (CET)

Une page sur les outils de gestion de projet de groupe ou la collaboration dans une pédagogie par projet comme basecamp ou Microsoft Teams ou les "boards" collectifs comme Trello ou Graasp de l'EPFL (au moins il y a déjà un tuto du SEM, plusieurs personnes m'ont demandé si on les ignorent parce qu'on les déconseillent.

6.3.1 Re: Re: Idées à développer -- Daniel K. Schneider (discussion) 23 mars 2020 à 18:18 (CET)

Non il faut faire: Sur le plan conceptuel je propose deux pages en plus (pas plus sinon il y a trop pour ce module je veux dire)

Ensuite, on peut documenter en détail un outil technique ou si c'est petit, laisser dedans. Graasp est déjà plus amibitieux. Je mettre cela dans un module plus advanced.

7 A revoir/modifier Kalli Benetos

7.1 dans la section 3.1 Kalli Benetos 18 mars 2020 à 18:26(CET)

"donc un contenu produit pour eXe restera dans un eXe et ne pourra pas être réutilisé ailleurs." n'est-ce pas "edEx" et pas "eXe"? Avec eXe nous pouvons créer des paquets de contenus (IMS ou SCORM) à mettre sur Moodle, mais coursera et edEx ne permet pas leur intégration. Et il est vrai que les contenus (quiz, largement, car on ne peut rien d'autre "créer", on peut juste "déposer"), misent sur une plateforme ne peuvent pas être exportés.

7.1.1 Re: dans la section 3.1 Kalli Benetos 18 mars 2020 à 18:26(CET) -- Daniel K. Schneider (discussion) 18 mars 2020 à 19:52 (CET)

Je voulais dire edX, merci :) Ceci dit, eXe a aussi ses limites sur le plan. Ils utilisent un fichier de conception propriétaire. Dans le monde de la documentation, il y a que DITA ou Docbook qui tiennent la route. En e-learning, un paquetae IMS/SCORM est en principe rééditable, mais il faut soit payer soit avoir des bonne compétences techniques.

7.2 ----- ?????? ----Re: dans la section 3.1 Kalli Benetos 18 mars 2020 à 18:26(CET) -- Daniel K. Schneider (discussion) 18 mars 2020 à 19:56 (CET)

Il faudrait aussi avoir une stratégie pour les outils de communication. Je propose une petite intro ici, ensuite une page survol sur la communication plus un survol des types outils, avec des liens sur des pages spécifiques. Si j'ai encore l'énergie, je vais m'y attaquer ce soir.

7.2.1 Re: Re: dans la section 3.1 Kalli Benetos 18 mars 2020 à 18:26(CET) -- Daniel K. Schneider (discussion) 20 mars 2020 à 15:05 (CET)

Entre temps cela s'est amélioré, apart l'organisation d'un séminaire. Sinon il faudrait bientôt virer la longue partie technique à la fin dans 1 ou plusieurs pages.

7.2.1.1 Re: Re: Re: dans la section 3.1 Kalli Benetos 18 mars 2020 à 18:26(CET) -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 23 mars 2020 à 10:53 (CET)

Hello Kalli,

En fait, c'est traité en filigrane de la page Zoom qui a été adapté un peu pour l'éducation. Mais oui, ce serait bien de faire une intro à ces systèmes et leurs usages spécifiques dans l'éducation; les lecteurs pourraient retrouver les choses dans les tutoriels.

A tout,

Lydie

8 Moodle -- Daniel K. Schneider (discussion) 19 mars 2020 à 21:13 (CET)

Notre documentation est atroce, soit mauvaise, soit pas mis à jour, soit incomplète.

Le site officiel de Moodle est très incomplet pour le français. Je dois presque toujours consulter la version Anglaise. On peut envisager soit de fait qc. chez nous (assez court) pour des sujets très spécifiques (par exemple la configuration des forums, l'importation de contenus, les grilles d'évaluation, soit les aider chez eux.

catégorie: Moodle

9 Navigation -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 20 mars 2020 à 18:15 (CET)

Si qqun a deux minutes (ou plus à tuer) sur un truc où il ne faut pas trop réfléchir, il faudrait refaire un peu la navigation pour ce module (i.e la boîte de droite) :)

9.1 Re: Navigation -- Daniel K. Schneider (discussion) 21 mars 2020 à 21:18 (CET)

On pourra flêcher un parours avant/arrière, mais là je conseille d'attendre, car il faut tjrs refaire lorsqu'on ajoute une page. Par contre: on peut ajouter des learning goals et des "voir aussi". Donc utiliser le formulaire pour cela.

10 ---- OK ------ Formulaire -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 25 mars 2020 à 21:09 (CET)

Comment faire dans le formulaire quand on a une page qui comporte une virgule dans le titre ?

Quand on met dans "voir aussi", ça ne fonctionne pas.

Quelle solution ?

Merci:)

10.1 Re: Formulaire -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 26 mars 2020 à 13:27 (CET)

C'est bon, j'ai trouvé :sunglasses :)

10.1.1 Re: Re: Formulaire -- Daniel K. Schneider (discussion) 26 mars 2020 à 14:03 (CET)

A priori on ne peut rien faire je crois (à part donner un alias à la page). Tu as trouvé quoi comme solution ?

10.1.1.1 Re: Re: Re: Formulaire -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 26 mars 2020 à 14:07 (CET)

Ouais.... j'ai faussement trouvé :D)

En fait, il y avait une redirection depuis Messagerie instantanée. Je croyais que vous m'aviez semé le 'caillou' pour que je trouve seule mais non :D)

Je relis la page Organiser un séminaire en ligne

11 Les écoles -- Daniel K. Schneider (discussion) 30 mars 2020 à 12:10 (CEST)

On pourrait ajouter au moins une page avec des ressources pour les jeunes (entre 3 et 20ans), donc les écoles

Par exemple pointer sur ce que font les HEP en Suisse

A part cela, il faudrait dire plus clairement que nos ressources concernent principalement l'enseignement universitaire.

11.1 Re: Les écoles -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 31 mars 2020 à 09:14 (CEST)

On peut aussi faire une page courte avec qqs initiatives, il y a ceci :

J'ai aussi trouver cette page : https://bvigour.canoprof.fr/eleve/Comment%20mettre%20en%20place%20la%20Continuit%C3%A9%20p%C3%A9dagogique%20dans%20mon%20%C3%A9tablissement%20scolaire%20(tous%20degr%C3%A9s)%20/ qui serait plus à destination des profs

A creuser tout ça mais on peut envisager qqchose dans les prochains jours.

Lydie

12 Evaluation -- Daniel K. Schneider (discussion) 31 mars 2020 à 23:58 (CEST)

Il faudrait aussi qc. assez rapidement, tout simplement parceque les activités à donner doivent correspondre à ce qu'on évalue (alignment)

13 Production de fichiers de taille correcte -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 1 avril 2020 à 18:35 (CEST)

Une discussion a été lancée sur la page Zoom, je la replace ici :

Que peut-on conseiller pour produire des fichiers de taille raisonnables ? Si j'ai bien compris Zoom ne permet aucun réglage.

Il faudrait un outil facile (local) qui permet de

  • rogner éventuellement
  • couper début et fin
  • Mettre moins de frames
  • Diminuer la résolution

Je ne sais pas si screen-cast-o-matic pourrait digérer un truc de 2 à 4 GB. Sinon prendre un éditeur ou juste un transcodeur mentionné dans Production de fichiers vidéo pour le web ?

On était éventullement parti sur Handbrake qui compresse les vidéos (c'est déjà ça!). La cellule à distance de l'Unige a fait un tutoriel pour la compression [https://www.unige.ch/coronavirus/files/8715/8513/6865/Handbrake_Compresser_la_taille_de_videos.pdf

Mouais faut chercher..... un amateur ?

13.1 Re: Production de fichiers de taille correcte -- Daniel K. Schneider (discussion) 1 avril 2020 à 18:39 (CEST)

j'avais vu le truc de l'uni. S'il est en accès libre on peut reprendre leur conseil réglage pour déjà diminuer.

14 Privacy -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 1 avril 2020 à 18:39 (CEST)

Discussion déplacée ici

14.1 Sécurité des données -- Didier Dorsaz (discussion) 30 mars 2020 à 16:20 (CEST)

Hello!

Dans ce podcast de la RTS, le préposé valaisan à la protection des données conseillait de ne pas utiliser Zoom, à cause de sa propension à transmettre les données de ses utilisateurs à Facebook notamment. Qu'en pensez-vous? Est-ce qu'une rubrique mettant en garde les utilisateurs serait pertinente?

Bonne journée!

Didier

14.1.1 Re: Sécurité des données -- Mattia A. Fritz (discussion) 30 mars 2020 à 16:39 (CEST)

Bonjour Didier,

je pense que c'est en effet une discussion pertinente, mais je ne sais pas à quel point on peut l'intégrer dans une page spécifique destinée plus ou moins au moyen terme. Les règles d'acceptation du traitement des données personnelles peuvent varier assez facilement dans le temps, suite par exemple à des pressions sociales/gouvernementales. Donc on risque de laisser des informations très spécifiques qui peuvent ne plus être valables dans quelques jours/semaines.

On pourrait réfléchir à faire une page globale qui compare outils propriétaires et outils open-source de manière générale (traitement des données) et plus spécifiques pour l'éducation. Page qu'on peut par la suite insérer ponctuellement, par exemple dans l'intro, du style :

  • Zoom est un outil propriétaire (liens vers la page qui compare propriétaire/open-source)
  • Jitsi est un outil open-source (liens vers la page qui compare propriétaire/open-source)

Mattia

14.1.2 Re: Sécurité des données -- Daniel K. Schneider (discussion) 30 mars 2020 à 17:08 (CEST)

oui je suis d'accord avec Mattia. En plus il y a bien pire, genre Apple et Microsoft qui ont mis des politiques en place pour avoir tout chez eux. Si j'ai bien compris, Facebook ne reçoit que ce qu'un site http: va cueillir par défaut (lieu, navigateur, etc.). Tant que les gens restent volontiers esclaves de Microsoft, Apple, Adobe, Google, etc. je ne vois pas trop le problème avec ce que Facebook reçoit de Zoom (je répète: si j'ai bien compris).

Donc un jour, oui il faudrait faire une page "privacy" accessible à tout le monde mais il faudrait aussi, dans ce cas, donner qqs. moyens aux gens pour faire autrement, donc discuter de la possibilité de faire une page "vie privée, précautions à prendre (genre interdire tout à windows), et alternatives"

14.1.2.1 Re: Re: Sécurité des données -- Didier Dorsaz (discussion) 1 avril 2020 à 15:48 (CEST)

Oui effectivement, ça n'a peut être pas sa place dans la page Zoom. Peut être déjà plus dans la page Vidéoconférence. Et en effet, à terme il serait idéal de constituer une page "privacy", voire même une page qui recenserait les versions libres et gratuites des logiciels propriétaires, histoire que les gens soient informés et connaissent les alternatives existantes.

15 Vidéo quizz -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 2 avril 2020 à 17:47 (CEST)

Présentation globale : https://fr.slideshare.net/idremeau/14-outils-de-vidoquiz-86865055

A voir l'opportunité / intérêt de faire qqchose.

16 et L'évaluation ? -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 4 avril 2020 à 14:46 (CEST)

Hello,

JE ne sais pas si on en a parlé qqpart mais peut être il faudrait qu'on se penche maintenant sur "évaluer à distance". Je pense que ce sera utile dans fort peu de temps.

Au niveau institutionnel, je ne trouve pas de recueils de proposition que ce soit au niveau "contenu" que "technique"

J'ai trouvé une page du pôle elearning sur le e-assessment : https://elearning.unige.ch/ressources/eassessment/

A discuter:)

Lydie

16.1 Re: et L'évaluation ? -- Daniel K. Schneider (discussion) 7 avril 2020 à 22:44 (CEST)

oui le point 12 ci-dessus est vide. A mon avis il y a les thèmes suivants:

  • Déjà expliquer ce qu'est l'évaluation (toutes les dimensions). C.f. notre module CAS.
  • e-assessment, donc des examens (ou contrôles continues) à distance: Là je pense qu'il faut plutôt renvoyer vers des instructions / installations institutionnelles qui fonctionnement, donc brièvement discuter la problématique de la triche à distance et ensuite pointer sur des solutions et ressources commentés. OK si qqn. veut faire ce travail
  • Il faudrait aussi un article sur le testing, mais c'est un sujet difficile, surtout si on essaye de vulgariser les principes de Rasch (théorie des items). On pourrait au moins faire un survol des possibilités du quizzing qui s'est beaucoup améliorée, mais encore faut-il voir si c'est déjà fait qq. part en mieux. Sujet à risque sauf si on part dans un perspective d'évaluation formative.
  • On peut aussi contribuer avec un vrai article sur l'évaluation critèriée (rubrics) plus un truc pour Moodle si le site officiel est tjrs défaillant (j'ai pas regardé).