« Utilisateur:Sandrine Favre » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
(→P3) |
(→BASE) |
||
Ligne 41 : | Ligne 41 : | ||
**Pourquoi utiliser PBL? : La partie sur la carte conceputelle | **Pourquoi utiliser PBL? : La partie sur la carte conceputelle | ||
**Le rôle du tuteur selon les étapes du PBL | **Le rôle du tuteur selon les étapes du PBL | ||
==STIC IV== | |||
*Contribution Wiki [[InkStitch_-_astuces_et_problèmes_courants | Astuces et problèmes courants]] | |||
*[[#Sandrine|Exploration_de_projets_CPX| Exploration de projets CPX]] | |||
*Technologies Making | |||
**[[#Production_de_Sandrine|Jetons_laser| Jetons Laser]] | |||
**[[#Production_de_Sandrine| Badges_broderie | Badges Broderies]] | |||
**[[#Production_de_Sandrine|Lego-compatible_3D | Lego Compatible]] | |||
**[[#Production_Sandrine|Messages_Adafruit|Message Adafruit]] |
Version du 30 janvier 2020 à 20:07
Profil
Diplomée d'un bachelor bilingue (allemand-français) en sciences de l'éducation avec branche secondaire en gestion d'entreprise à l'université de Fribourg, je suis actuellement le Master MALTT (Master of Sciences in Learning and Teaching Technologies) à l'université de Genève.
Travail de Bachelor
Mit vielfachen Intelligenzen im Schulunterricht Lehren und Lernen : Gestaltung einer Unterrichtslektion, sous la direction de Madeleine Scherrer, Université de Fribourg, Août 2018
Autres centres d'intérêts
- Sport: Fitness, natation, course à pied
- Développement personnel
Contact
Contributions Wiki STIC
STIC I
P1
- Place de l'erreur dans l'apprentissage : Ajout de la section 3.2 différence entre l'erreur et la faute.
- Présentation du mémoire : Corrections typographiques et la reformulation de certaines phrases
P2
- Evaluation : Rédaction de la section L'histoire de l'évaluation.
P3
- Prise de notes : Rédaction de l'introduction
- Présentation du mémoire : Changements "#" pour la numérotation suite au feedback
- Scratch : Ajout du tableau
BASE
Module 1
- Jugement et prise de décision :
- La prise de décision basée sur les émotions
- La différence entre une décision sociale et une décision individuelle
- Le biais de confirmation
- Apprentissage par problème :
- Le déroulement de l'apprentissage par problème et ses objectifs
- Pourquoi utiliser PBL? : La partie sur la carte conceputelle
- Le rôle du tuteur selon les étapes du PBL