Méthode pédagogique
Cet article est une ébauche à compléter. Une ébauche est une entrée ayant un contenu (très) maigre et qui a donc besoin d'un auteur.
Introduction
L'usage de l'expression "méthode pédagogique" est extrêmement extensif dans la littérature pédagogique. De manière très générale, on peut cependant distinguer trois acceptions dominantes...
- D'une part, l'expression désigne un courant pédagogique cherchant à promouvoir certaines finalités éducatives et suggérant, pour cela, un ensemble plus ou moins cohérent de pratiques [...]
- D'autre part, l'expression "méthode pédagogique" est utilisée pour désigner précisément un certain type d'activités visant à permettre certains apprentissages ou à développer certaines capacités [...]
- Enfin, l'expression "méthode pédagogique" peut désigner un outil ou un instrument spécialisés dont les usages sont précisément codifiés et qui sont liés à des objectifs très exactement déterminés [...]
(Philippe Meirieu, Méthode Pédagogique, consulté le 24 sept. 2009).
Ainsi, une méthode pédagogique décrit le moyen pédagogique adopté par l’enseignant pour favoriser l’apprentissage et atteindre son objectif pédagogique. Bien souvent, les enseignants utilisent plusieurs méthodes valorisant à un instant donné telle ou telle méthode (une méthode unique serait une erreur car le choix de la méthode pédagogique est souvent affaire de circonstances).
Historiquement, il y a eu des "effets de mode" d'une méthode ou d'une autre ou encore la "croyance" à certains moments en une méthode-miracle qui permettrait l’apprentissage de tous. La solution la plus saine est que l'enseignant fassent le point régulièrement sur ses méthodes pédagogiques en se posant la question : "pour telle séance, est-ce la méthode pédagogique permettant la meilleure facilitation d'apprentissage et la médiation du savoir ?"
Lorsqu'on parle de méthodes pédagogiques, il est d'usage d'en distinguer cinq :
- la méthode expositive (également appelée transmissive, passive ou magistrale)
- la méthode démonstrative
- la méthode interrogative (ou maïeutique)
- la méthode active (ou de découverte)
- la méthode expérientielle.
Inventaire de méthodes
Notice: Cet inventaire est très incomplet pour le moment !
Méthodes actives et enseignement par projet
Tant de choses ont déjà été écrites au sujet des méthodes pédagogiques, qu'il devient malaisé de produir un texte apportant de nouveaux éclairages sur l'enseignement par projet. Ainsi, je propose aux lecteurs de cette page, une synthèse de quelques lignes. Pour celles et ceux qui souhaiteraient approfondir le sujet, je les invite à cliquer sur le lien ci-dessus.
La pédagogie ou méthode active
Avant de parler d'enseignement par projet ou de la pédagogie du projet, il me semble cependant utile de revenir sur une notion plus large: "Les méthodes actives".
Les méthodes dites actives font les postulats suivants:
- la connaissance ne s'apprend pas, elle se construit;
- partir de l'action pour aller vers la réflexion, du global à l'analyse.
Lire plus dans l'article pédagogie active
Enseignement par projet ou pédagogie du projet
Dans le prolongement direct des méthodes actives, la pédagogie du projet mobilise les apprenants à travers une réalisation concrète. Cette réalisation leur permettra, par exemple, de mettre en pratique des connaissances acquises dans un cursus donné, ainsi grâce aux différentes étapes liées à la réalisation, les participants peuvent, comme dans les méthodes actives, intégrer des savoirs parfois "abstraits" dans du concret.
Lire plus dans apprentissage par projet.
Liens
- METHODE PEDAGOGIQUE par Philippe Meirieu