BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées?

Auteur : Tom Wünsche

Mon groupe de travail

Je fais parti du groupe SMALT avec Franck Grisard et Tatiana Armuna. Nous avons choisi de travailler sur l'axe 1 : présence-distance. Le thème de notre travail est le suivant:

"Les enjeux de l'évaluation (assessment) au sein de l'hybridité présentiel/distanciel :  quels sont les avantages et les inconvénients de l'utilisation des technologies éducatives dans les méthodes d'évaluation et comment alterner efficacement les modes d'évaluation dans le cadre d'une formation hybride afin de favoriser au mieux les apprentissages?"

Problématique et questions de recherches

Problématique

Nous avons souhaité approfondir le thème de l'évaluation ou "assessment" au travers de deux modalités d'enseignement : le présentiel et le distanciel. Ce thème nous a paru pertinent à explorer pour plusieurs raisons. D'une part au vu de l'émergence et le développement fulgurant de formations de type hybride, mais également, car le contexte sanitaire actuelle accentue la nécessité de devoir varier les modalités. Pour ce faire, il semble impératif d'identifier les avantages et les écueils de l'utilisation des technologies éducatives dans les méthodes d'évaluation afin de cerner plus clairement leurs enjeux. Il est également important de se pencher sur le fonctionnement d'une formation hybride afin de comprendre comment mettre en place des méthodes d'évaluation efficaces. Nous espérons grâce à cette recherche obtenir une meilleures compréhension l'évaluation hybride distance-présence dans l'optique de favoriser les apprentissages d'un enseignement possédant cette double modalités.

Ma question individuelle est la suivante: quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? Je vais donc me consacrer à la recherche de technologies éducatives qui sont actuellement employées pour évaluer les apprentissages. Il existe déjà différentes manière de tester les connaissances des apprenants en se basant sur la technologie tant en présence qu'à distance. Ma contribution va permettre d'avoir une vision plus clair sur le panel d'outils associés à l'évaluation, mais également sur comment ces outils sont mobilisés. Il s'agit là d'une étape nécessaire dans la compréhension des fondements d'une évaluation hybride adéquate aux objectifs d'apprentissage.

Questions de recherche

Questions de recherche	Description du contenu recherché	Dimensions relatives aux technologies éducatives
Quelles sont les technologies actuellement disponibles en matière d'évaluation des connaissances?	Recherche sur ce est actuellement utilisé. Il ne va pas que s'agir de lister les technologies disponibles, mais également de comprendre pourquoi elles permettent une évaluation des connaissances.	Technologie
En quoi l'utilisation de technologies éducatives peut soutenir un assessment pertinent des connaissances des apprenants?	Cette question de recherche a pour objectif de démontrer d'une part l'intérêt d'évaluer les connaissances, d'autre part d'exposer les plus-values des technologies en matière d'évaluation.	Apprentissage
Comment mobiliser les technologies éducatives propices à l'évaluation dans le cadre d'une formation à modalité hybride?	Il ne suffit pas d'utiliser une technologie éducative pour qu'elle soit efficace. Cette question de recherche va se centrer sur comment mettre en place adéquatement une technologie dans un contexte d'enseignement hybride.	Enseignement et pédagogie

Réponses aux questions de recherche

Basez-vous sur vos lectures pour répondre à chacune de vos questions de recherche en sélectionnant de préférence des recherches récentes.

Chaque question/réponse fera l'objet d'un paragraphe (15-20 lignes) précédé d'un sous-titre (chapeau). Vos réponses doivent (1) définir chaque nouveau concept introduit (par exemple, une phrase pour définir le concept d'apprentissage autorégulé), et (2) décrire chaque recherche mentionnée (2-3 phrases pour décrire sa problématique, son cadre théorique, sa méthodologie et ses principaux résultats ce qui correspond aux informations présentées dans les résumés d'articles).

Discussion

Résumez (10-15 lignes) les principales réponses apportées à votre question générale en vous aidant de vos sous-questions. Si cela vous est possible, il peut être intéressant d'associer ce résumé à des préconisations concrètes à destination des enseignant.es.

Références

Mentionnez ici vos références par ordre alphabétique et en respectant les normes APA.