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- 24 janvier 2021 à 19:13 (diff | hist) . . (+381) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Stratégies d'évaluation à distance les plus adaptées dans un système hybride (→Evaluation par Tom Wünsche) (Balise : Éditeur visuel)
- 24 janvier 2021 à 19:06 (diff | hist) . . (+1 292) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/La question de l'évaluation dans une formation alternant entre présence et distance (→Evaluation par Tom Wünsche) (Balise : Éditeur visuel)
- 24 janvier 2021 à 18:49 (diff | hist) . . (+1 932) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/La question de l'évaluation dans une formation alternant entre présence et distance (→évaluation par les pairs -- Tom Wünsche (discussion) 24 janvier 2021 à 18:00 (CET)) (Balise : Éditeur visuel)
- 24 janvier 2021 à 18:03 (diff | hist) . . (-2 475) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/La question de l'évaluation dans une formation alternant entre présence et distance (→évaluation par les pairs -- Tom Wünsche (discussion) 24 janvier 2021 à 18:00 (CET)) (Balise : Éditeur visuel)
- 24 janvier 2021 à 18:00 (diff | hist) . . (+4 778) . . N BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/La question de l'évaluation dans une formation alternant entre présence et distance (→évaluation par les pairs -- ~~~~ : nouvelle section)
- 24 janvier 2021 à 17:46 (diff | hist) . . (+177) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Stratégies d'évaluation à distance les plus adaptées dans un système hybride (→Evaluation par Tom Wünsche) (Balise : Éditeur visuel)
- 24 janvier 2021 à 17:41 (diff | hist) . . (+29) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Stratégies d'évaluation à distance les plus adaptées dans un système hybride (→Evaluation par Tom Wünsche) (Balise : Éditeur visuel)
- 24 janvier 2021 à 17:39 (diff | hist) . . (+1 489) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Stratégies d'évaluation à distance les plus adaptées dans un système hybride (→Evaluation par Tom Wünsche) (Balise : Éditeur visuel)
- 24 janvier 2021 à 17:24 (diff | hist) . . (+836) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Stratégies d'évaluation à distance les plus adaptées dans un système hybride (→Evaluation par Tom Wünsche) (Balise : Éditeur visuel)
- 24 janvier 2021 à 16:51 (diff | hist) . . (+2 247) . . N BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Stratégies d'évaluation à distance les plus adaptées dans un système hybride (→évaluation par les pairs -- ~~~~ : nouvelle section)
- 24 janvier 2021 à 16:49 (diff | hist) . . (+2 228) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→-- ~~~~ : nouvelle section)
- 24 janvier 2021 à 16:48 (diff | hist) . . (-19) . . BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Evaluation par Username (remplacer par votre Username))
- 24 janvier 2021 à 16:48 (diff | hist) . . (+2 245) . . N BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→-- ~~~~ : nouvelle section)
- 23 janvier 2021 à 10:44 (diff | hist) . . (+589) . . N Esprit critique es-tu là? (Page créée avec « ==Introduction== ==Description de l'action de formation== ===contexte=== ==Public== ===Public cible=== ===Prérequis=== ===Motivation=== ===Contrainte=== ==Environnement s... »)
- 23 janvier 2021 à 10:34 (diff | hist) . . (-27) . . ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir (→Période 3 (décembre 2020 - février 2021)) (actuelle)
- 23 janvier 2021 à 10:33 (diff | hist) . . (-57) . . ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir (→Période 3 (décembre 2020 - février 2021))
- 17 janvier 2021 à 22:12 (diff | hist) . . (+20) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Question de recherche 1: Que peuvent faire les technologies éducatives actuellement disponibles en matière d'évaluation des connaissances?) (actuelle) (Balise : Éditeur visuel)
- 17 janvier 2021 à 22:00 (diff | hist) . . (+8) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Réponses aux questions de recherche)
- 17 janvier 2021 à 21:58 (diff | hist) . . (-6) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Réponses aux questions de recherche)
- 17 janvier 2021 à 21:50 (diff | hist) . . (+1) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Questions de recherche)
- 10 janvier 2021 à 22:03 (diff | hist) . . (+1) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Question de recherche 2: en quoi l'utilisation de technologies éducatives peut soutenir un assessment pertinent des connaissances des apprenants?)
- 10 janvier 2021 à 22:03 (diff | hist) . . (-6) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Question de recherche 2: en quoi l'utilisation de technologies éducatives peut soutenir un assessment pertinent des connaissances des apprenants?)
- 10 janvier 2021 à 22:02 (diff | hist) . . (-1) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Réponses aux questions de recherche)
- 10 janvier 2021 à 22:00 (diff | hist) . . (0) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Discussion)
- 10 janvier 2021 à 22:00 (diff | hist) . . (+433) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Références)
- 10 janvier 2021 à 21:54 (diff | hist) . . (0) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Discussion)
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- 10 janvier 2021 à 21:16 (diff | hist) . . (+45) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Question de recherche 3: comment mobiliser les technologies éducatives propices à l'évaluation dans le cadre d'une formation à modalité hybride?)
- 10 janvier 2021 à 21:15 (diff | hist) . . (+286) . . N Fichier:Schema-lebrun.png (schéma que j'ai crée sur la base des travaux de Lebrun(2015) Lebrun, M. (2015). L’hybridation dans l’enseignement supérieur : vers une nouvelle culture de l’évaluation ? Evaluer. Journal international de Recherche en Education et Formation,...) (actuelle)
- 10 janvier 2021 à 21:12 (diff | hist) . . (+1 961) . . BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les technologies utilisées pour évaluer les apprentissages et comment sont-elles utilisées? (→Question de recherche 3: comment mobiliser les technologies éducatives propices à l'évaluation dans le cadre d'une formation à modalité hybride?)
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