Apprentissage par découverte

Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
Module: Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
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⚐ brouillon	☸ intermédiaire
⚒ 2014/05/06	⚒⚒ 2014/03/04
Sous-pages et productions: Apprentissage par découverte et concept de Micro-monde liés avec le constructivisme, le constructionnisme et le cognitivisme Evaluation de la vidéographie Grille (Manon) Découverte et maïeutique socratique Micromondes Evaluation de la vidéographie Qu'est ce qu'un micro-monde dans un cadre d'apprentissage par découverte ? Apprentissage par découverte analyse de la vidéographie ALS Evaluation - Nivine Ismail Quels sont les contraintes et les avantages de l'apprentissage par découverte ? Evaluation - Nivine Ismail contraintes et avantages, analyse vidéographie

Introduction

L'apprentissage par découverte est une méthode inductive à travers laquelle l'élève, guidé par un enseignant ou un formateur, peut arriver à identifier et découvrir les concepts et les éléments clés intrinsèques d'un thème ou objectif curriculaire et à comprendre et/ou établir des relations entre eux, toujours suivant son propre parcours d'apprentissage. Il s'oppose donc à l'apprentissage mnémonique où les unités d'apprentissage et leurs contenus sont souvent détachés l'une de l'autre. Il est souvent associé aux approches constructivistes de l'apprentissage. Pour Bruner, chaque élève si proprement guidé, peut découvrir la structure d'une discipline et l'apprendre.

L'apprentissage par découverte est une forme radicale de constructivisme pédagogique.

Exemple (tiré d'un travail d'étudiant TECFA) : Dans les classes des collèges de Zürich les enseignants préparaient de cours, appelés Labo, basés sur la Découverte Guidée. Chaque élève, pour atteindre les buts d' une unité d'apprentissage, p.ex. "les facteurs qui influencent le climat", avait plusieurs types de matériels à sa disposition cartes, statistiques, livre, matériels structurés par l'enseignant, l'enseignant même( avec un rôle de tutorat), les collègues (apprenants). Par découverte , l'élève devait donc comprendre par exemple que la mer réchauffe l'air ou que les montagnes la refroidissent et finalement avec très peu de données arriver à déterminer le climat d'une région géographique et enfin de n'importe quelle région au monde.

Lectures

• Lire Gurntner, 1996

• {{Goblock|Lire [http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/staf11/textes/Mendelsohn.pdf Mendelsohn, P. (1991) (une vision critique de Logo et qui prédit l'évolution depuis ...)

• Lire Le cognitivisme pédagogique
  (section sur Bruner)

«Discovery learning is a highly demanding way of learning, because first, it involves transformative processes that are cognitively demanding and second, because it requires substantial efforts of learners in regulating their own learning process.» (de Jong & van Joolingen, 1998, voir apprentissage par découverte guidée)

Liens

• L'apprentissage par découverte (Matériel de cours pour le cours Facteurs, principes et modèles d'apprentissage, UQAC

Bibliographie

• Tamir,P . (1996) Discovery Leanrning and teaching, in E. de Corte et F.E. Weinert (Eds) International encyclopedia of Developmental and Instructional pasychology (pp. 355-361): elsevier, Oxford UK.