STIC:STIC I - exercice 4 (Concordia)

De EduTech Wiki
Aller à la navigation Aller à la recherche

Cette page fait partie des cours STIC I et STIC II

STIC
Archives STIC
Chantier STIC
Initiation à la pensée computationnelle avec JavaScript
Productions STIC
Ressources STIC
STIC:Contribution Wiki
STIC:Rapport STIC I et II
STIC:STIC I (Edda)
STIC:STIC I - Atelier technique 2
STIC:STIC I - exercice 1 (Drakkar)
STIC:STIC I - exercice 1 (Edda)
STIC:STIC I - exercice 2 (Edda)
STIC:STIC I - exercice 3 (Edda)
STIC:STIC I - exercice 4 (Edda)
STIC:STIC I - exercice 5 (Edda)
STIC:STIC I - exercice 6 (Edda)
STIC:STIC III
STIC:STIC III (2022)
STIC:STIC III (2022)/Exploration des Problématiques Liées aux Ponts et Détails
STIC:STIC IV

Introduction

Cet exercice introduit l'utilisation des vidéos d'un point de vue technique, notamment en ce qui concerne la possibilité d'inclure une vidéo dans une page HTML5 sans la nécessité d'un plugin externe (e.g. Flash).

Connaissances/compétences envisagées

À l'issue de cet exercice vous devez avoir acquis les connaissances/compétences suivantes :

  • Se questionner de manière critique l'utilisation de la vidéo, surtout en termes pédagogiques
  • Comprendre qu'est-ce qu'un fichier vidéo et de quels éléments il se compose, ainsi que les différentes extensions et codecs associés
  • Savoir ajouter une vidéo à une page HTML5 avec
    • Différentes versions de la vidéo et un mécanisme de "fallback" pour maximiser la compatibilité
    • Des sous-titres ou autres éléments contextuels
  • Comprendre les bases de la vidéographie et de l'édition vidéo
  • Savoir intégrer des interactions avancées (e.g. quiz, coordination vidéo/contenu textuel, ...) avec JavaScript/DOM

Prérequis

HTML5 de base et Premiers pas avec JavaScript.

Logiciels utilisés et à avoir installés de préférence avant le cours en présence :

  • Brackets / Visual studio code (ou autre éditeur de texte à choix)
  • OpenShot video editor (ou si vous maîtrisez déjà l'édition vidéo, un autre éditeur vidéo à choix)

Activités en salle de classe

Utilisation pédagogique de la vidéo

Discussion/exploration: Que peut-on faire avec des vidéos ?

  • Tutoriels utilisation de logiciels (= vidéographie / screencast)
  • Filmer des gestes pour montrer comment faire (apprentissage procédural, live coding, ...)
  • Filmer des participants à une activité sociale (entretien d'embauche) - Capsules, vignettes.
  • Démonstrations didactiques
  • Enseignement de langues (dialogues, body language, etc.)
  • Analyse de mouvement (ex. physiothérapie). Filmer un sujet que l'on analyse après.
  • Témoignages (par ex. personnes qui ont des pathologies, expériences de vie, etc.)
  • Vidéos pour donner du feedback (gestion d'entretiens, sport, etc.)
  • Animation transformée en vidéo (par exemple, molécules)
  • Podcast - conférences - MOOC
  • Filmer l'utilisation d'un langage des signes et donner un feedback

Voir par exemple :

Principes de design pour la création de vidéos

La création ou l'analyse de vidéos pédagogiques peut exploiter des principes de design multimédia.

Principes de design multimédia applicables à la vidéo

Différentes phases de production d'une vidéo

La génération d'une vidéo nécessite en général de plusieurs phases, dont certaines sont optionnelles ou adoptées surtout au niveau professionnel. En général, on divise la production de la vidéo en trois phases :

  1. Pré-production
  2. Production
  3. Post-production

Il existe des logiciels/outils qui prennent en compte l'ensemble du processus ou qui s'occupent seulement de certains parties spécifiques.

Pré-production

La pré-production prévoit généralement les phases suivantes :

  • Planification
    Le contenu de la vidéo est planifié en fonction des objectifs pédagogiques. On décide à ce moment des caractéristiques comme la durée, le type de vidéo (présentation, screencast, hybride, ...), etc.
  • Matériel de support
    L'éventuel matériel de support (slides, fichiers, ...) est préparé à l'avance.
  • Mise en place
    Les éléments hardware et software nécessaire à l'enregistrement de la vidéo sont mis en place. Par exemple, il est conseillé d'utiliser un micro et une webcam externe pour augmenter la qualité audio/vidéo.

Production

La phase de production concerne l'enregistrement du matériel audio/vidéo en une ou plusieurs séances :

  • Enregistrement
    La vidéo est enregistrée. Selon les stratégies, on peut s'arrêter et refaire à plusieurs reprises ou continuer à tourner et puis couper/monter la vidéo en phase de post-production (voir point suivant).

Post-production

La post-production travail sur les fichiers audio/vidéo de la phase de production pour améliorer et rendre disponible le résultat final. La post-production prévoit des phases comme :

  • Montage et édition vidéo
    Couper, effacer, zoomer, améliorer la qualité, ...
  • Ajoute d'effets
    Indicateurs saillants (flèches, cadres, ...), transitions, musique de fond, ...
  • Ajoute de sous-titres ou captions
    Ajouter des éléments textuels de support à la compréhension ou accessibilité du matériel audio/vidéo
  • Exportation en différents formats
    Selon la publication et la finalité de la vidéo, le produit final peut être exporté dans un format ou plusieurs formats différents qui peuvent varier en qualité, voir par exemple les différents formats et dimensions de ces fichiers.
  • Ajoute d'éléments interactifs
    La vidéo est complété par des éléments interactifs (question, liens, ...), par exemple dans une plateforme pédagogique
  • Archivage de fichiers de travail
    Les éléments bruts sont stocké pour des éventuelles modifications dans le futur.

Produire des vidéo/vidéographies

Quelques ressources pour la création de vidéo-graphies :

  • Vidéographie : page générale avec information sur le medium de la vidéographie
  • Screencast-O-Matic : logiciels pour produire des vidéographies avec enregistrement de l'écran (tutoriel, ...)
  • Enregistrer un diaporama powerpoint : produire une vidéo à partir d'une présentation Power Point avec annotation audio/vidéo (essayer par exemple les annotions live pour dynamiser)

Si vous utilisez/connaissez déjà d'autres logiciels, vous pouvez les adopter pour l'exercice.

Outils d'édition vidéo

Logiciel utilisé en classe

Logiciel vu en cours :

Alternatives

Alternatives Windows :

Alternatives Mac (à vérifier) :

  • IMovie (déjà disponible sur la plupart des machines)
  • ShotCut

Alternatives Linux :

Guides et ressources

Autres informations / guides :

Encodage de video MP4 en webm et ogv

  • La plupart des éditeurs vidéo permettent un recodage assez rapide au niveau du containeur, codec et taille (explorez notamment "export" / "export ex" / save as" / "enregister sous" / etc).
  • Pour faire plus simple: installez le player/convertisseur VLC ou le plus simple handbrake (produit du mp4 varié). La page montage et conversion video liste d'autres alternatives.

Démo video HTML5

Exemple basique : 

<video id="movie1" controls="controls" preload="metadata">
   <source src="videos/state-of-wikipedia-480x272.mp4"/>
   <source src="videos/state-of-wikipedia-480x272.ogv"/>
   <source src="videos/state-of-wikipedia-480x272.webm"/>
        Votre navigateur ne fait pas HTML5. Achetez un nouveau !
</video>

Fichiers à explorer:

Sous-titres

Les sous-titres peuvent ne pas fonctionner si vous testez vos pages en local. Essayez de téléverser sur le serveur tecfaetu.unige.ch pour contrôler.

Utilisation de sous-titres:

  • Traduction
  • Mal-entendant(e)s
  • Apprentissage de langues (on voit les "mots")
  • Éclairer des passages sonores mauvais ou des passages où les gens parlent mal ou très vite
  • Sous-titrer des dialectes (ex. québécois)
  • Légende qui ajoute de l'information
  • Légende qui explique par exemple un processus
  • Commentaires qui expliquent un phénomène
  • Commentaires étudiants pour un cours en ligne (y compris lien)

Exemple de code HTML5 : 

<video id="movie1" controls preload="metadata">
	<source src="videos/state-of-wikipedia-480x272.mp4"/>
	<source src="videos/state-of-wikipedia-480x272.ogv"/>
	<source src="videos/state-of-wikipedia-480x272.webm"/>
	<track kind="subtitles" label="EN subtitles" src="subtitles_en.vtt" srclang="en" default/>
	<track kind="subtitles" label="Soustitre en FR" src="subtitles_fr.vtt" srclang="fr"/>
        Your browser doesn't support HTML5. Maybe you should upgrade.
</video>

Exemple de fichier .vtt : 

WEBVTT

Introduction
00:00:01.000 --> 00:01:10.000
Wikipedia is a great adventure. It may have
its shortcomings, but it is the largest collective
knowledge construction endevour

Disclaimer
00:01:10.000 --> 00:02:10.000
This is just a track demo using VTT

Ajout d'interactivité

API Audio/Vidéo

Avec les tags HTML5 qui permettent d'implémenter des éléments audio/vidéo, il existe également une API qui permet à JavaScript d'interagir avec les éléments audio/vidéo comme s'ils étaient des "normaux" éléments du DOM. Voir :

Play, Pause and Stop

Ceci permet, par exemple, de créer ses propres boutons pour les contrôles de base de la vidéo.

Code HTML5
<!-- Video -->
<video id="myVideo">
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.ogv">
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.mp4">
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.webm">
</video>
<hr>
<!-- Boutons -->
<button id="playBtn">Play</button> <button id="pauseBtn">Pause</button> <button id="stopBtn">Stop</button>
Code JavaScript
//Identifier les éléments HTML
var myVideo = document.getElementById("myVideo");
var playBtn = document.getElementById("playBtn");
var pauseBtn = document.getElementById("pauseBtn");
var stopBtn = document.getElementById("stopBtn");
 
//Démarrer la lecture avec play()
playBtn.onclick = function () {
  myVideo.play();
}
 
//Mettre en pause la lecture
pauseBtn.onclick = function () {
  myVideo.pause();
}
 
//La fonction stop() n'existe pas, donc on combine pause avec currentTime = 0;
stopBtn.onclick = function () {
  myVideo.pause();
  myVideo.currentTime = 0;
}

Pointer à un moment précis de la vidéo

Le code du bouton stop de l'exemple précédent introduit un élément qui peut être exploité de manière plus spécifique : la propriété .currentTime qui détermine le temps (en seconds) de lecture de la vidéo. On peut utiliser cette propriété pour créer des pointages spécifiques à des moments précis dans la vidéo. Ceci peut avoir un impact pédagogique évident, car l'un des problèmes des vidéos est la difficulté de (ré)trouver les informations spécifiques dont on a besoin.

Pour créer un pointage spécifique on peut par exemple combiner la propriété .currentTime et la méthode .play() pour faire démarrer la lecture à un moment précis. Par exemple :

Code JavaScript
//Identifier votre vidéo, par exemple
var myVideo = document.getElementById("myVideo");

//Créer une fonction de pointage
function pointTo(seconds) {
  //Déplacer la lecture au moment souhaité
  myVideo.currentTime = seconds;
  //Faire démarrer la lecture
  myVideo.play();
}

À ce moment, tout élément dans le DOM peut devenir l'élément déclencheur, par exemple :

Code HTML5
<!-- Pointage à l'intérieur d'un texte. Veuillez noter que l'attribut href="#myVideo" permet de créer un ancrage interne à la page et scroller vers la vidéo -->
<p>La vidéo suivante propose des informations sur Wikipedia. Vous pouvez utiliser les ancrages suivants pour ces morceaux d'intérêts :</p>
<ul>
  <li><a href="#myVideo" onclick="pointTo(96)">Qui sont les contributeurs?</a></li>
  <li><a href="#myVideo" onclick="pointTo(165)">Quelles sont les nouvelles challenges?</a></li>
  <li>...</li>
  <li>...</li>
  <li>...</li>
</ul>
<!-- Video -->
<video id="myVideo" controls>
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.ogv">
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.mp4">
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.webm">
</video>

Événements déclenchés par la vidéo

Il est également possible d'utiliser des événements liés directement à la vidéo pour déclencher des changements sur la page. Par exemple, on peut "écouter" les événements suivants :

  • playing ou onplaying : détermine si la vidéo est en cours de lecture
  • pause ou onpause : détermine si la lecture de la vidéo est arrêtée

Voici un exemple qui montre ces event listeners. Veuillez noter que ces événements sont causés par n'importe quel moyen utilisé pour jouer ou mettre en pause la vidéo (boutons ou controls de la vidéo), car justement l'event listener est associé à la vidéo, pas aux boutons.

Code HTML5
<h1>Événements déclenchés par la vidéo</h1>
<p>Faites démarrer et arrêter la vidéo pour voir les événements relatifs.</p>
<!-- Video -->
<video id="myVideo" controls>
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.ogv">
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.mp4">
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.webm">
</video>
<!-- Boutons alternatifs -->
<p>
<button onclick="myVideo.play()">Play</button> | <button onclick="myVideo.pause()">Pause</button>
</p>
<hr>
<p>Liste des événements : </p>

<ul id="eventList">

</ul>
Code JavaScript
//Identifier votre vidéo, par exemple
var myVideo = document.getElementById("myVideo");

//Identifier la liste à populer
var list = document.getElementById("eventList");

//Play event (triggered however you play)
myVideo.onplaying = function () {
  list.innerHTML += "<li>Playing event</li>";
}

//Pause event (triggered however your pause)
myVideo.onpause = function () {
  list.innerHTML += "<li>Pause event</li>";
}

Un autre événement déclenché par la vidéo qui peut être utile est l'événement :

  • timeupdate ou ontimeupdate

Cet événement est déclenché quand la lecture de la vidéo se déplace dans le temps (en toute direction) et peut être utilisé pour déterminer des comportements en fonction du temps de la vidéo.

Code HTML
<h1>Timeupdate example</h1>
<!-- Video -->
<video id="myVideo" controls>
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.ogv">
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.mp4">
  <source src="http://tecfa.unige.ch/guides/html/html5-video/videos/state-of-wikipedia-480x272.webm">
</video>
<!-- Current time -->
<h4>Current time</h4>
<p id="showTime"></p>
Code JavaScript
//Identifier votre vidéo, par exemple
var myVideo = document.getElementById("myVideo");

//Identifier où montrer le temps
var showTime = document.getElementById("showTime");

//Timeupdate event listener
myVideo.ontimeupdate = function () {
  showTime.innerHTML = myVideo.currentTime;
}

Veuillez noter: quand la vidéo est en lecture, l'événement ontimeupdate n'est pas toujours déclenché à des intervalles réguliers, car cela dépend par exemple de la puissance de l'ordinateur ou de combien d'autres événements sont déclenchés dans la page.

Pour un exemple plus complexe lié à l'apprentissage voir :

Activités

Technique

  1. Téléchargez deux formats vidéo différents depuis cette liste http://tecfa.unige.ch/guides/videos-test/html5-video/
  2. Vous insérez la vidéo dans une page HTML5 avec des liens relatifs
  3. Optionnel : vous ajoutez des sous-titres que vous pouvez récupérer depuis le même dossier des fichiers vidéo

Discussion utilisation vidéo pédagogique

Utilisation faite ou envisagée par les étudiants Concordia :

  • Utilisation de la vidéo en tant que feedback suite à des questionnaires
  • Tutoriel pour des manipulations directes (e.g. arts plastiques)
  • Capsule vidéo dans laquelle les élèves présentent leur livre préféré. La vidéo pouvait être partagée avec la famille, les collègues, etc. Élèves plus motivés (12 ans, tutoriel avec iMovie)
  • Mise en situation avec la présentation pour un potentiel employeur dans une langue étrangère (carte de visite vidéo)
  • Présentation d'un projet pédagogique (élèves 15-16 ans) qui résume les apprentissages sur un sujet pendant plusieurs mois (avec d'autres supports aussi)
  • Expliquer du code (statique) d'une application pour comprendre la logique et l'utilité
  • Synthèse sur des lectures pour mettre en évidence les concepts clés
  • Guidage à la découverte de ressources pédagogiques : interactif car on pouvait cliquer à l'intérieur de la vidéo directement
  • Sensibilisation au harcèlement scolaire, reproduction de scènes et du ressenti émotionnel (élèves de 12-13 ans qui écrivaient et jouaient directement les rôles)
  • Condenser les éléments théoriques d'une formation

Avantages de la vidéo :

  • Information qui se déroule dans le temps et qui est difficile à représenter avec des représentations statiques (e.g. gestes, expressions faciales, etc.)
  • On a des indices para-verbaux qui peuvent compléter/ajuster la communication
  • Adapter la lecture de la vidéo au rythme de l'apprenant-e (e.g. accélérer à 1.5x, etc.)
  • Coordonner des phénomènes comme des animations avec la narration
  • On peut avoir des sous-titres :
    • Texte difficile, avec mots pas fréquents
    • Autre langue
  • Externaliser à la vidéo certaines parties d'un cours présentiel
  • Rapport analogique à la réalité (témoignage, reconstructions historiques, etc.)
  • Réutiliser la même vidéo dans différents contextes
  • Possibilité potentielle de l'améliorer (pour de futures utilisations)

Limites de la vidéo :

  • Manque d'interactivité, passivité par rapport à la temporalité
  • Source de distraction, éléments parasites
  • Si c'est sur le web, on peut avoir la tentation d'aller voir ailleurs
  • Difficile de retrouver le passage où l'information d’intérêt est fournie
  • La durée de la vidéo peut avoir un effet sur la motivation (5-10 minutes)
  • Risque de redondance avec les moyens traditionnels d'enseignement
  • Le temps que cela prend de produire une vidéo de qualité
  • Modifications très lourdes à mettre en œuvre même pour des changements minimaux
  • Prêter attention à des éléments esthétiques/techniques qui peuvent déterminer la qualité perçue du contenu (les experts dans le domaine ne sont pas forcément des experts dans l'édition vidéo)
  • Si l'image n'apporte rien, on peut faire des économies cognitives et aussi au niveau de la consommation énergétique

Projet 4 / Tâche

Voici la description détaillée de la tâche et le matériel de support à votre disposition pour compléter l'exercice pendant la période à distance.

Lectures et matériel de support

Ces articles proposent les contenus utiles aux finalités pédagogiques du cours. Pour compléter l'exercice ou atteindre les objectifs spécifiques à votre dispositif (voir plus bas), d'autres ressources peuvent être nécessaires.

Dispositif

Créez une page web qui contient une vidéo, des sous-titres et deux éléments interactifs (voir contraintes) :

  • Créez/éditez une vidéo avec au moins une partie faite par vous
  • Créez des sous-titres de type VTT qui accompagnent la vidéo (pas forcément une transcription de l'audio)
  • Insérez la vidéo dans une page HTML5 valide en utilisant les balises HTML5
  • Ajoutez les sous-titres à la vidéo
  • Créez des éléments interactifs avec JavaScript qui permettent d'interagir avec la vidéo

Contraintes

  • Contenu selon vos envies, mais en rapport avec une thématique MALTT
  • Il faut un sujet pédagogique cohérent (donc le film doit être utilisable dans un scénario d'enseignement, de formation et/ou d'apprentissage)
  • La vidéo doit être réalisée pour HTML5 et elle doit impérativement inclure des sous-titres faits avec VTT, utiles et intéressants (pas forcément une transcription audio).
  • Une seule vidéo sur votre page/dispositif, avec une durée entre 2 et 5 minutes. La vidéo doit être téléversée sur le serveur tecfaetu.unige.ch. Essayez de réduire la taille au maximum (sans perdre trop en qualité).
  • La vidéo doit jouer un rôle central dans le dispositif. Si vous ne voulez pas produire une vidéographie, pensez à produire des vignettes utiles dans un contexte pédagogique ou un "collage cohérent" de deux vidéos ou plus.
  • Vous avez aussi le droit de réutiliser des vidéos, à condition d'en produire au moins un segment vous-même (pour l'introduction par exemple) et de respecter les droit d'auteur/utilisation
  • Vous devez ajouter au moins un élément (e.g. bouton) qui amène l'utilisateur à un endroit précis de la vidéo. Cet élément peut se trouver dans un texte explicatif par exemple.
  • Vous devez ajouter au moins un événement qui se déclenche par la vidéo à un moment donné. Exemples: arrêter la vidéo et poser une question, changer la couleur de la page, afficher une information supplémentaire...
  • Vous ne pouvez pas combiner sur la même page les exercices 3 et 4
    • Mais vous pouvez utiliser le même sujet (e.g. mini-site avec deux pages)

Conseils

  • Produisez des vidéos de petite résolution s'il s'agit de vignettes. Aussi petites que possibles, mais néanmoins ergonomiques...
  • Le format de la vidéo doit être du *.ogv ou du *.mp4 ou du *.webm. Le format *.webm est préférable (il est également compatible avec ce wiki, *.mp4 non).
  • Utilisez un éditeur vidéo ou un transcoder gratuit pour convertir la vidéo, par exemple Online Convert ou XMedia-recode.
  • Une vidéo type durera entre 2 et 5 minutes.

Critères d'évaluation

Selon la grille d'analyse utilisée pour les travaux précédents.

Pour faire très bien:

  • Produisez une vidéo bien éditée et composée (donc pas de morceaux inutiles).
  • Utilisation de différents types de segments. (Images, plan sur une personne, entretiens, scènes, vidéographies)
  • Sous-titres utiles et bien positionnés
  • Raccourcis avec les boutons bien labellisés et qui amènent à des endroits intéressants de la vidéo
  • Éléments interactifs bien intégrés et qui soutient les objectifs d'apprentissage

Rapport

Faites un rapport selon les guidelines habituelles :

En particulier pour cet exercice, essayez d'expliquer :

  • Quelle est la valeur ajoutée de la vidéo dans votre dispositif ?
  • L'intérêt des éléments interactifs liés à la vidéo comparé à une version "normale"

Contribution Wiki

Contribution libre comme d'habitude :

Quelques suggestions :

Bugs

Attention :

  • Les fichiers VTT risquent de ne pas marcher en "local". Déposez les fichiers sur un serveur web ou démarrez un serveur web local.
  • Certains navigateurs vont bloquer des contenus locaux pour des raisons de sécurité ...

Délai

Dimanche 21:00, juste avant le début de la période 3

Ressources

Vidéo et audio HTML5
Players HTML5

Si vous voulez déjà explorer les bibliothèques JavaScript (qui seront traitées en P3), vous pouvez essayez une bibliothèque audio/vidéo, par exemple :

Video download
Convertisseurs
  • Online-convert.com Online converter service for various file formats.
  • MediaConverter.org Online converter. Also can download from websites.
  • OnlineVideoConverter.com. Online converter. Heavy adds.
  • Installez FireOgg, a Firefox plugin for creating ogg and webm video files
  • Miro Video Converter, convertisseur vers MP4, WebM (vp8), Ogg Theora, ou pour Android, iPhone, et iPad ; téléchargement gratuit pour windows et mac depuis le site.

Aide

Discussion de cette page

Utilisez la page discussion de cette page pour poser des questions. Pour insérer un nouveau titre, utilisez simplement le "+".

Important: Si vous cliquez sur l'étoile ("Ajouter cette page à votre liste de suivi"), le wiki vous enverra un mail après chaque modification de la page.

Récupérée de « https://edutechwiki.unige.ch/fmediawiki/index.php?title=STIC:STIC_I_-_exercice_4_(Concordia)&oldid=166995 »