Contributions de Gaëlle Molinari

17 mai 2022

• 09:3617 mai 2022 à 09:36 diff hist +379‎ Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 09:2817 mai 2022 à 09:28 diff hist +1 508‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 09:1917 mai 2022 à 09:19 diff hist −28‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Quelles sont les limites pédagogiques des outils numériques dans un groupe ? actuelle Balise : Éditeur visuel
• 09:1217 mai 2022 à 09:12 diff hist +377‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
• 09:1017 mai 2022 à 09:10 diff hist −5‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Quelles sont les limites pédagogiques des outils numériques dans un groupe ? Balise : Éditeur visuel
• 09:0817 mai 2022 à 09:08 diff hist +281‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
• 09:0517 mai 2022 à 09:05 diff hist +70‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 08:5917 mai 2022 à 08:59 diff hist +88‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 08:5917 mai 2022 à 08:59 diff hist −9‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Quels sont les apports perçus de l'interaction au sein d'un groupe à travers les outils numériques ? Balise : Éditeur visuel
• 08:5617 mai 2022 à 08:56 diff hist +94‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 08:5517 mai 2022 à 08:55 diff hist −19‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Définitions Balise : Éditeur visuel
• 08:5317 mai 2022 à 08:53 diff hist +112‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 08:5217 mai 2022 à 08:52 diff hist +55‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 08:5117 mai 2022 à 08:51 diff hist +29‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Questions de recherche Balise : Éditeur visuel

16 mai 2022

• 14:5816 mai 2022 à 14:58 diff hist +963‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 14:3116 mai 2022 à 14:31 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Quelques définitions actuelle Balise : Éditeur visuel
• 14:2816 mai 2022 à 14:28 diff hist +26‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Problématique Balise : Éditeur visuel
• 14:2116 mai 2022 à 14:21 diff hist +1 265‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 13:4116 mai 2022 à 13:41 diff hist +1‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? ‎ →‎La progression dans le jeu, à l’image de la progression des apprentissages ? Balise : Éditeur visuel

15 mai 2022

• 18:4415 mai 2022 à 18:44 diff hist +1 085‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adolescents, dans le cadre d'une activité en présence ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:1815 mai 2022 à 18:18 diff hist +1 003‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Dans quelle mesure l’engagement du groupe agit-il sur l’engagement de l’individu lors d’un cours hybride ? ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:1515 mai 2022 à 17:15 diff hist +251‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quel est l’effet de l’évaluation sur l’engagement des étudiants dans le cadre d’une formation à distance ? ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 16:4615 mai 2022 à 16:46 diff hist +735‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'enfants de niveau primaire dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 16:4215 mai 2022 à 16:42 diff hist +47‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'enfants de niveau primaire dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Evaluation par Nicola Balise : Éditeur visuel

2 mai 2022

• 14:482 mai 2022 à 14:48 diff hist +72‎ ADID'2 ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

25 mars 2022

• 16:2425 mars 2022 à 16:24 diff hist +133‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:3025 mars 2022 à 15:30 diff hist +339‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

18 février 2022

• 18:1118 février 2022 à 18:11 diff hist +102‎ ADID1 : Les productions des étudiants ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 18:1018 février 2022 à 18:10 diff hist +115‎ ADID1 : Les productions des étudiants ‎ Redirection supprimée vers ADID1 : productions des étudiants zelda Balises : Redirection supprimée Éditeur visuel : basculé

8 février 2022

• 09:348 février 2022 à 09:34 diff hist 0‎ Meeter... Meet less but better ! ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 09:338 février 2022 à 09:33 diff hist +17‎ Meeter... Meet less but better ! ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 09:338 février 2022 à 09:33 diff hist +16‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎ →‎Production de groupe Balise : Éditeur visuel

4 février 2022

• 17:254 février 2022 à 17:25 diff hist −1‎ Séanceomatic ‎ →‎Discussion et limites du dispositif actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:164 février 2022 à 17:16 diff hist +1‎ Séanceomatic ‎ →‎Méthodes RIDA et RACI Balise : Éditeur visuel
• 16:344 février 2022 à 16:34 diff hist −1‎ Meeter... Meet less but better ! ‎ →‎Évaluation Balise : Éditeur visuel
• 16:194 février 2022 à 16:19 diff hist +1‎ Meeter... Meet less but better ! ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

31 janvier 2022

• 14:2131 janvier 2022 à 14:21 diff hist +558‎ N Discussion:Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 14:1031 janvier 2022 à 14:10 diff hist +557‎ N Discussion:Les EIAH: une conception complexe avec de nombreuses problématiques ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 11:4631 janvier 2022 à 11:46 diff hist +1‎ Les EIAH: une conception complexe avec de nombreuses problématiques ‎ →‎Introduction actuelle Balise : Éditeur visuel

30 janvier 2022

• 13:0130 janvier 2022 à 13:01 diff hist +191‎ Discussion:Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- Gaëlle Molinari (discussion) 30 janvier 2022 à 12:58 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:5830 janvier 2022 à 12:58 diff hist +1 295‎ N Discussion:Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section
• 12:3930 janvier 2022 à 12:39 diff hist +1‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
• 12:3630 janvier 2022 à 12:36 diff hist +1‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
• 12:3430 janvier 2022 à 12:34 diff hist +3‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
• 12:3230 janvier 2022 à 12:32 diff hist +3‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Les différents acteurs praxéologiques dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
• 12:3130 janvier 2022 à 12:31 diff hist 0‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Praxéologie Balise : Éditeur visuel
• 11:1430 janvier 2022 à 11:14 diff hist +2 403‎ N Discussion:EIAH de la conception à l’appropriation ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 11:0530 janvier 2022 à 11:05 diff hist +4‎ EIAH de la conception à l’appropriation ‎ →‎La conception d’un EIAH actuelle Balise : Éditeur visuel
• 10:5630 janvier 2022 à 10:56 diff hist +12‎ EIAH de la conception à l’appropriation ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
• 10:5330 janvier 2022 à 10:53 diff hist +2 414‎ N Discussion:Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle