« IMS Learning Design » : différence entre les versions

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IMS Learning Design, par opposition à [http://edutechwiki.unige.ch/en/IMS_Simple_Sequencing IMS Simple Sequencing]/SCORM se focalise sur l'organisation des activités et non pas sur l'organisation du système.
IMS Learning Design, par opposition à [http://edutechwiki.unige.ch/en/IMS_Simple_Sequencing IMS Simple Sequencing]/SCORM se focalise sur l'organisation des activités et non pas sur l'organisation du système.


IMS LD a été crée en 2003 par l'[https://en.wikipedia.org/wiki/Open_University_in_the_Netherlands Open University of the Netherlands] à partir de EML (Educational Markup language). En Europe, plusieurs communautés de recherchent utilisent IMS LD comme de travail pour divers projet.  
IMS LD a été crée en 2003 par l'[https://en.wikipedia.org/wiki/Open_University_in_the_Netherlands Open University of the Netherlands] à partir de EML (Educational Markup language). En Europe, plusieurs communautés de recherchent utilisent IMS LD comme de travail pour divers projet.
En Avril 2008, le développement des implémentations se poursuivent et selon [[http://edutechwiki.unige.ch/fr/Utilisateur:Daniel_K._Schneider]], il est possible qu'une version plus "user-friendly" soit développées.  
 
En Avril 2008, le développement des implémentations se poursuivent et selon [[http://edutechwiki.unige.ch/fr/Utilisateur:Daniel_K._Schneider D.K Schneider]], il est possible qu'une version plus "user-friendly" soit développées.  
 
En mai 2009, il existe des outils plus conviviaux, par exemple l'éditeur recours. Cependant, l'utilisation de ces outils nécessite encore la compréhension des lecteurs standards LD et conviviaux ne semble toujours pas exister.
En mai 2009, il existe des outils plus conviviaux, par exemple l'éditeur recours. Cependant, l'utilisation de ces outils nécessite encore la compréhension des lecteurs standards LD et conviviaux ne semble toujours pas exister.
Au printemps 2011, nous avons l'impression que cette norme est entrain de mourir car seulement utilisé pour certains travaux de doctorat en informatique appliquée. Aucune édition plus conviviale n'a vu le jour.
Au printemps 2011, nous avons l'impression que cette norme est entrain de mourir car seulement utilisé pour certains travaux de doctorat en informatique appliquée. Aucune édition plus conviviale n'a vu le jour.
En 2014, la situation est la même...
En 2014, la situation est la même...



Version du 24 avril 2016 à 17:05

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C.f. la version anglaise

Définition

IMS Learning Design (IMS LD) est un langage de modélisation pédagogique (en: Educational modeling langage. IMS-LS fournit un métalangage qui permet de modèliser les unités d'apprentissages. IMS-LD prend en compte (et peut donc décrire) une grande variété de modèles pédagogiques. Aujourd'hui, il constitue le stand le plus "populaire" pour décrire des Modèle d'ingénierie pédagogique. Certains systèmes intégrant des langages de conception peuvent produire une sortie de LD IMS. Cependant, "populaire" dans la littérature ne signifie pas "adopté par l'utilisateur final" comme nous allons l'expliquer ci-dessous.

IMS Learning Design, par opposition à IMS Simple Sequencing/SCORM se focalise sur l'organisation des activités et non pas sur l'organisation du système.

IMS LD a été crée en 2003 par l'Open University of the Netherlands à partir de EML (Educational Markup language). En Europe, plusieurs communautés de recherchent utilisent IMS LD comme de travail pour divers projet.

En Avril 2008, le développement des implémentations se poursuivent et selon [D.K Schneider], il est possible qu'une version plus "user-friendly" soit développées.

En mai 2009, il existe des outils plus conviviaux, par exemple l'éditeur recours. Cependant, l'utilisation de ces outils nécessite encore la compréhension des lecteurs standards LD et conviviaux ne semble toujours pas exister.

Au printemps 2011, nous avons l'impression que cette norme est entrain de mourir car seulement utilisé pour certains travaux de doctorat en informatique appliquée. Aucune édition plus conviviale n'a vu le jour.

En 2014, la situation est la même...

La métaphore du théâtre

Bibliographie: