STIC:STIC II - exercice 12 (Yoshi)

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Cette page fait partie des cours STIC I et STIC II

STIC

Enoncé de l'exercice 12

Cet exercice du cours STIC II vous permet:

• de vous familiariser avec la pédagogie constructionniste et les Micromondes
• consolider vos compétences en programmation et/ou mathématiques
• travailler sur l'introduction de la pensée numérique dans les écoles

Tâche

Créez un learning design qui permet à une population d'apprendre un concept par des activités de simulation ou de programmation

Partie A

Identifiez une problématique à enseigner qui se prête à l'utilisation d'un micromonde de simulation ou de programmation. Étant donné qu'on vous oblige à utiliser une des technologies proposées, on vous invite à explorer ce qui existe déjà et d'adapter les objectifs d'apprentissage.

Partie B

Implémentez le coeur de l'activité avec un micromonde: Soit NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch.

Partie C

• Créez un dispositif complet (instructions - matériaux - micromonde - évaluation) avec une technologie de votre choix (HTML, Moodle, Wiki, ....)

Partie D

• Faites un rapport

Modalités pour rendre le travail

Obligatoire

• Insérez les liens à votre dispositif dans votre rapport (voir plus bas)
• Les enseignants doivent pouvoir y accéder

Facultatif

• Mutualisation de votre simulation ou programme

Contraintes

• Vous devez utiliser NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch.
• Vous devez choisir une problématique d'enseignement qui se prête à l'utilisation de ces technologies
• Vous pouvez reprendre des simulation ou programmes. Par contre, vous devez les adapter à votre public (par exemple traduire en français) et créer le dispositif autour.

Rapport

Faites un rapport selon les guidelines habituelles STIC:Rapport STIC I et II. En particulier pour cet exercice :

• Liens :
  • Lien vers le dispositif
  • Lien vers la simulation ou le programme (la plupart de ces logiciels proposent un format d'échange que vous pouvez déposer sur notre serveur web)
• Objectifs :
  • Objectifs de l'objet: Il sert à quoi / quelle population ?

Evaluation

La liste des critères d'évaluation dans Moodle fait foi. Chaque critère donne entre 0 et 0.6 points.

1. Qualité du rapport y compris discussion des objectifs.
2. Qualité technique: Objet "fonctionnel", tailles convenables, ...
3. Respect des contraintes: y compris noms des fichiers, ...
4. Documentation: commentaires dans le programme/objet OpenScad
5. Respect de délais
6. Thématique MALTT: l'objet doit servir à quelque chose
7. User experience: Ergonomie et qualité de l'objet (en rapport avec la scénarisation)
8. Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
9. But et atteinte de buts
10. Scénarisation: implémentation de l'objet dans un cadre pédagogique définit

Suggestions pour contributions Wiki

Ne pas oublier la contribution wiki globale pour la période P5. Voici quelques suggestions :

• Il manque des introductions à ces environnements techniques dans la version française.
• Développer l'article micromonde

Activités en classe

Installation

• AVANT le cours: NetLogo

Liens

Théoriques

• Pages de la catégorie Category:Objet d'apprentissage tangible
• Zuckerman, O. (2006). Historical Overview and Classification of Traditional and Digital Learning Objects. MIT Media Laboratory.
• Page de Zuckerman, O (2006) traduite en français sur : Aperçu historique et classification des objets

Techniques

• Tutoriel OpenSCAD (ce wiki, à compléter)
• Manuel OpenScad officiel (en Anglais)
• Meshlab pour impression 3D
• Doblo factory
• Thingiverse - Digital Designs for physical objects