« Capacité à étudier » : différence entre les versions
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Version du 2 mars 2017 à 01:53
Cet article est une ébauche à compléter. Une ébauche est une entrée ayant un contenu (très) maigre et qui a donc besoin d'un auteur.
Définition
Nous définissons la capacité à étudier comme un ensemble de compétences qui aident un étudiant à compléter ses études. D'autres facteurs comme l'environnement d'études, l'environnement et ressources personnels, etc. existent.
Il est difficile de donner une définition précise (plus tard ...)
La capacité à étudier est reliée et parfois très similaire aux concepts suivants:
- aptitude aux études
- aptitudes aux études
- aptitudes à l'étude
- capacité à apprendre
- compétences d'études (?)
- compétence d'apprentissage
- compétence pour étudier
- habiletés d'étude
- habilités scolaires
- habitudes pour étudier
- méthodes d'apprentissage
- stratégies et techniques d'apprentissage
- techniques d'étude
Différents types de compétences
Ici, nous nous intéressons essentiellement au composants du bas qui comprend métacognition, auto-régulation, auto-efficacité, motivation, volonté ("volition, grit")
Outils pour mesurer la capacité à étudier
Essentiellement des outils d'auto-évaluation pour la motivation et l'auto-régulation
- en:Metacognitive literacy/CRESST self-assessment questionnaire 1996
- en:Motivation/Intrinsic Motivation Inventory
- en:Motivation/Motivated Strategies for Learning Questionnaire
- en:Motivation/Online Learning Value and Self-Efficacy Scale
- en:Motivation/Task Value Scale for Children
- en:Self-directed learning/Self-Directed Learning Instrument (SDLI)
- en:Self-regulated learning/Learning and Study Skills Inventory (LASSI)
- en:Self-regulated learning/Motivation and Self-regulation towards Technology Learning (MSRTL)
Voir aussi: