STIC:STIC II - exercice 13 (Zelda)

Cette page fait partie des cours STIC I et STIC II

STIC

Introduction

Cet exercice du cours STIC II vous permet de

• apprendre la notion de "learning design", c'est à dire la modélisation/conception de scénarios pédagogiques en termes de rôles, activités, outils et ressources;
• utiliser une carte conceptuelle pour esquisser un scénario;
• créer une séquence avec LAMS.

Cet exercice permet de vous préparer pour le projet ADID II

Activités en classe

Exposés

Prenez connaissance des présentations ci dessous :

• Approches scénarisation et la modélisation du workflow pédagogique
• Langage de modélisation pédagogique ou "learning design" (sujet repris dans ADID II)
• Langages de modélisation
• Normes et standards du e-learning

Si vous avez des questions concernant ces présentations, utilisez la page discussion.

Installation et prise en main des outils CompendiumLD et LAMS

CompendiumLD

CompendiumLD est un outil de conception "learning design" permettant de schématiser des scénarios pédagogiques en créant une modélisation de type carte heuristique (sans liens étiquetés entre les concepts) ou des Carte conceptuelle (avec liens étiquetés entre les concepts).

Installation

• utiliser une copie locale de TECFA (Version de 2019, la plus récente à ce jour, Lydie BOUFFLERS , 17 mars 2020 à 13:42 (CET)),
• récupérer les fichiers depuis GitHub : https://github.com/IET-OU/compendium-ld-code

Fonctionnement

Pour prendre en main CompendiumLD, consultez notamment :

• La page CompendiumLD et le Tutoriel CompendiumLD pour des explications plus détaillées
• Le rapport final OU Learning Design Initiative (OULDI) project
• Le tutoriel vidéo Créer une learning design (en anglais) pour les opérations de base

Si vous avez des questions concernant l'installation ou le fonctionnement de CompendiumLD, utilisez la page discussion.

LAMS (Learning Activity Management System)

LAMS est un environnement en ligne de création et de gestion d'activités pédagogiques. Il permet de séquencer des activités dans un ordre précis à l'aide d'une interface "drag and drop".

Pour des raisons pratiques, il vous est expliqué (1) comment créer une leçon LAMS dans Moodle et (2) comment développé votre séquence LAMS puisque c'est à partir de l'interface Moodle que vous allez créer et paramétrer la leçon LAMS et (3) comment et où enregistrer votre séquence.

Créer une leçon LAMS dans MOODLE

1. Depuis la plateforme Moodle, vous rendre sur le cours STIC II - Projets Zelda
2. Accéder à la rubrique portant votre nom
3. Cliquer sur "activer le mode édition" en haut à droite
4. Cliquer sur "ajouter une activité ou une ressource" (situé en dessous de votre rubrique, attention à ne pas le faire pour un/une autre)
5. Sélectionner "leçon LAMS" et cliquer sur ajouter et vous accéder sur la fenêtre de paramètrage (cf. image ci-dessous).
6. Ajouter un titre (1), une description (2), régler les paramètres (3) puis cliquer sur "créer nouvelle leçon LAMS" (4). Une fenêtre LAMS s'ouvre et vous pouvez réaliser votre design.

Insertion et paramétrage d'une leçon LAMS dans Moodle

Réalisez votre séquence LAMS

Une fois votre leçon LAMS créée dans Moodle, vous accédez à l'interface de LAMS. Dans cette interface, il y a 3 zones principales :

• Espace de design : espace où le design pédagogique prendra forme,
• Boîte à outils d'activités: espace où sont répertoriés toutes les activités qui peuvent être insérées dans le design,
• Outils de conception : barre de commandes qui permet d'enregistrer votre design, de paramétrer le design (transitions, activités optionnelles).

Interface de LAMS

La série de tutoriels suivants vous permettra de réaliser votre design :

• Lams tutorials (en anglais)
• LAMS official tutorials (en anglais)
• LAMS authoring environment (en anglais)
• LAMS teacher's guide (en anglais)

Enregistrer votre Leçon LAMS

Une fois votre design réalisé, cliquer sur save pour sauvegarder (cf. image ci-dessus, cercle vert) puis procédez comme détaillé selon étapes ci-dessous :

Enregistrement d'une séquence LAMS

Une fois votre design sauvegardé dans LAMS, revenez sur votre page Moodle puis sélectionner de nouveau le dossier où doit être enregistrer la séquence (1) avant d'enregistrer et revenir au cours (2).

Enregistrement de la séquence LAMS dans Moodle

a faire -- Discussion des possibilités de séquençage dans Moodle

Travail à distance

Projet

1. Esquissez le design d'un scénario avec CompendiumLD
   • Déposer le fichier *.zip ou *.xml pour Compendium sur notre serveur web
   • Attention: Un design fait avec Compendium n'est qu'un dessin de conception. Il n'est pas exécutable et il y n'a aucun lien avec aucun LMS ou autre logiciel pédagogique !!!
2. Implémentez ce design avec LAMS. Ce design peut dévier du plan original fait avec Compendium.
3. Exportez la séquence (fichier *.zip) et déposez-le sur notre serveur web.
4. Contribution wiki. Je vous conseille les pages sur LAMS, Moodle, CompendiumLD ou tout ce qui est en rapport avec la thématique de cet exercice (learning design, scénarisation, etc.)

Emplacement de la page d'accueil / rapport / fichier zip, etc:

/etu-maltt/<promotion>/<login>/stic-2/ex13/

Attention:

• CompendiumLD n'est qu'un langage conceptuel. Un fichier Compendium n'a aucun rapport technique avec Moodle, LAMS etc. et il n'est pas exécutable.
• LAMS est une plateforme pour éditer et déployer des séquences e-learning qui soutiennent des pédagogies actives et coopératives, encadrées.
• La plateforme Moodle possède des fonctionnalités limitées pour soutenir des pédagogies actives. Il faut compléter l'absence d'outils internes avec des outils externes. Il existe une interface avec LAMS (mais qui ne marche pas encore le 25 mars 2019).

A rendre

• dimanche soir minuit avant la semaine de la période 6.

Contraintes

Scénarisation

Le scénario

• ... doit engager les apprenants dans des tâches autres que juste lire et répondre à un test (!!)
• Faites quelque chose à la fois simple (pas trop long) mais néanmoins intéressant.

Tips:

• Vous pouvez faire un proto pour une activité à rendre dans un autre cours.

Éléments techniques du scenario

Le scénario doit inclure au moins

• 7 types "d'activités" LAMS différentes, dont au moins:
• un branchement. SVP ne pas faire des quiz trop difficiles à devoir passer pour aller à l'étape suivante, sinon on vous fera venir pour faire une démo.
• un quiz ou un sondage
• une collection de ressources ou de données
• un regroupement, suivi d'une discussion
• une activité d'écriture (wiki) ou de dessin (mindmap)

Notes:

• Il est possible d'importer des séquences IMS CP (pas Scorm) avec l'outil share resources" (ressources) de LAMS. Glisser sur la scène, double-clic, importer le paquet, ouvrir le TAB "Avancé", puis cocher "afficher contenu automatiquement....".
• Cet exercice a été conduit la dernière fois avec la promo Volt

Rapport

Faire un rapport selon les consignes habituelles (voir STIC:Rapport STIC I et II) implémenté avec les éléments suivants.

Dans la section liens:

• Lien vers le dispositif
• Lien vers le *.xml pour CompendiumLD (fichier d'échange)
• Lien vers le fichier *.zip de LAMS.

Dans la section design ajouter :

• Une copie d'écran du dessin ou des dessins Compendium à intégrer dans le rapport
• Une description précise des activités implémentés (copier/coller/éditer ce tableau)

Implémentation activités LAMS

	Nom de l'activité	Outil LAMS	Petite description	Objectif (nom)	Conditionnel (dépend de)
1	Sondage	survey	Sonder des opinions par rapport à un thème	Stimuler l'intérêt.
2	Lecture	Resources	Les participants parcourent un matériel pédagogique	Transmission
3	Quiz			Test de
4	Discussion d'objectif	Forum	Les étudiants font un brainstorming sur les objectifs	Définir un thème	Réussite du quiz 3
5	Regroupement	Grouping	...	....	Choix libre
6	Résumé	Wiki	Esquisse d'un projet de groupe	Définir un thème	-
7	Verrou	Gate	Synchroniser, ensuite donner le temps à l'enseignant pour donner un feedback dans le wiki.
8	.....

Evaluation

1. Qualité du rapport Y compris discussion des objectifs.
2. Qualité technique: Dispositif marche
3. Respect des contraintes: Y compris noms de répertoires, etc.
4. Documentation: En gros, on va évaluer le dessin Compendium.
5. Respect de délais
6. Thématique en rapport avec vos études: Soyez créatifs, faites plus qu’un simple texte avec un petit quiz à la fin. Pas de simple texte + quizzing à la SCORM.
7. User experience: Ergonomie et qualité de la présentation. Faites attention aux sections et la navigation.
8. Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
9. But et atteinte de buts
10. Participation au wiki: (en dehors de la page discussion !)

Liens

Concepts

• Langage de modélisation pédagogique
• Les approches scénarisation et la modélisation du workflow pédagogique (Slides, 2014).
• Normes et langages de l’ingénierie pédagogique (Slides, 2016)
• Normes et standards du e-learning (slides, 2016)

Edutechwiki

• LAMS
• Tutoriel CompendiumLD
• Pages edutechwiki concernant les langages de modélisation: langage de modélisation pédagogique / en:Educational design language / en:Learning design ou IMS Learning Design (page en français) / en:Educational modeling language
• Fonctionnalités avancées dans Moodle: Outils compétences dans Moodle, Grilles d'évaluation dans Moodle

chez LAMS

• LAMS Community (voir le dépôt de séquences)
• Documentation (pour LAMS2, mais en train d'être mis à jour)
• LessonLAMS, un site pour créer et utiliser des séquences.
• LAMS 3.1 Demo! (si notre serveur tombe en panne...)

Chez Moodle

• Compétences (pour Moodle 3.1, à TECFA on a 3.2)
• Competencies
• Competency frameworks, etc.

CompendiumLD

• Page download (Sous Windows, installer sous administrateur -> clic droit sur le fichier !)
• Si votre Java est mal installé, lisez

Important Installation Information for CompendiumLD, Installing CompendiumLD on Windows, etc.

Fichier de commande