Enseigner à distance dans l'urgence
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| ⚒ 2020/03/17 | ⚒⚒ 2020/03/16 |
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| Catégorie: Enseigner à distance dans l'urgence | |
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Il est jugé trop incomplet dans son développement ou dans l'expression des concepts et des idées. Son contenu est donc à considérer avec précaution.
Introduction
En préparation, une série d'articles qui faciliteront le passage à l'enseignement à distance. Ces prochains jours et semaines on va tenter d'apporter des conseils essentiels pour migrer un enseignement en présentiel à distance dans l'urgence.
Organisation du matériel
On pense organiser ce matériel en trois couches:
- Stratégies et outils essentiels pour basculer rapidement
- Stratégies et outils pour améliorer une pédagogie digitale
- Stratégies et outils pour innover.
Apporter un plus à son enseignement
(À développer, regardez déjà les articles indexés dans la catégorie Covid-19 ou encore Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques)
Logiciels et plateformes utiles
Plateformes e-learning
Une plateforme e-learning a plusieurs fonctions. Les plus importantes sont:
- Piloter une formation (plan de cours, organisation des modules, etc.)
- Mettre à disposition des ressources, y compris des quiz
- Gérer des travaux
- Fournir un support à distance
En règle générale, on conseille d'utiliser la plateforme institutionnelle, par exemple Moodle (Moodle université de Genève). Certaines institutions mettent à disposition d'autres types de plateformes que l'on peut utiliser pour piloter un enseignement, par exemple Mahara, un système de E-portfolio.
Une plateforme MOOC n'est qu'une version simplifiée d'une plateforme de type Moodle. La plateforme la plus populaire (en dehors des écosystèmes commerciaux comme Coursera) est EdX, mais avoir un accès rapide à une installation locale pour usage "privé" peut s'avérer difficile. En plus ces plateforme ne soutiennent en règle générale pas les normes e-learning, donc un contenu produit pour eXe restera dans un eXe et ne pourra pas être réutilisé ailleurs.
Création de contenus
Il existe plusieurs médias pour créer et diffuser des contenus. Ensuite il existe plusieurs types de contenus.
Contenus qui peuvent substituer un cours ex cathedra
- Le document traditionnel (Word, PDF est recommandé si le contenu est exigeant et que les apprenants vont imprimer.
- Les slides annotés sont le moyen le plus rapide pour passer d'un enseignement ex cathedra vers un enseignement asynchrone à distance. Lire
- Le livre numérique (Angl.) s'adapte à la taille de l'écran et peut être consulté sur un smartphone hors connexion. On conseille d'utiliser le format Epub et l'outil pour convertir des textes.
- L'hypertexte en ligne (comme ce wiki) ou similaire offre le plus de flexibilité pour le processus de création et permet de faire participer les étudiant-e-s.
- Les capsules e-learning peuvent être importés dans n'importe quelle plateforme e-learning et sont conseillés si vous désirez connaître l'utilisation détaillée de contenus. Pour préparer des contenus sans multimédia sophistiqué, on conseille l'éditeur
- Le blog permet à un enseignant de créer rapidement son environnement de publication personnalisé qui résiste aux changements institutionnels. On conseille d'utiliser le système préconisé et mis à disposition (par exemple WordPress) par un bon fournisseur (comme Infomaniak en Suisse)
- Les vidéographies permettent de créer des démonstrations en ligne, par exemple d'un logiciel, d'un site. On peut également les utiliser pour enregistrer des présentations avec un outil comme PowerPoint. Il existe plein d'outils. L'université de Genève préconise Camtasia, un outil puissant, mais plus difficile que d'autres comme Screencast-O-Matic.
Contenus interactifs
- Pour rendre les apprenants plus actifs, il faut au moins envisager de créer des quiz formatifs. Pour Moodle, il existe une une documentation en ligne
Outils de communication
(à développer)
Autres
- Open Broadcaster Software : Logiciel libre et open source d'enregistrement vidéo et de streaming en direct.
Ressources
- Le billet The COVID-19 online pivot de Martin Weller, professeur à la Open University liste quelques ressources intéressantes et donne quelques conseils généraux, notamment qu'il faut (1) raccourcir la durée des présentations et lectures et mélanger des activités, (2) s'attendre à une amplification de problèmes, (3) et voir que certaines choses sont plus faciles et d'autres plus difficiles....
- Tony Bates a écrit le meilleur manuel open source en technologie éducative et donne aussi ses conseils dans un billet intitulé Advice to those about to teach online because of the corona-virus. Pour aller plus loin, on conseille de consulter certains chapitres dans son excellent Teaching in a digital age.
- Si vous avez le temps: Take Your teaching online. Mooc gratuit fait par l'Open University. Il faut compter 24h de travail pour le compléter.