Discussion:Organiser des travaux de groupe
A ajouter -- Daniel K. Schneider (discussion) 31 mars 2020 à 11:36 (CEST)
Une section sur la dynamique au niveau de la classe. Par exemple
Ajouts -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 1 avril 2020 à 11:34 (CEST)
Hello,
Sans relecture approfondie (mais en grosse diagonale):
- peut être ajouter un peu de matière (littérature) sur le role-playing et son utilité dans l'éducation.
- Les exemples de modèles manquent de références.
- J'avais trouvé qqchose avec des chapeaux pour la thèse : "Six thinking hat" (De Bono) et en creusant j'ai trouvé : "Nine teams roles" (Belbin) chap.7, résumé des rôles.
Re: Ajouts -- Daniel K. Schneider (discussion) 1 avril 2020 à 11:39 (CEST)
oui d'accord.
La raison principale pour utiliser des rôles en dehors des scénarios sophistiqués est simplement l'idée que tout le monde fasse qc et que le projet avance.
A mon avis les modèles sont mon propre résumé, c.f. la longue liste dans edutechwiki anglais. Bono y est aussi.
Re: Re: Ajouts -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 1 avril 2020 à 13:03 (CEST)
Sinon, oui, on peut créer une nouvelle page plus générale.
Re: Re: Re: Ajouts -- Daniel K. Schneider (discussion) 1 avril 2020 à 13:09 (CEST)
Oui il faut créer une nouvelle page pour parler de modèles et plutot raccourcir des trucs dans cette page (il faut encore ajouter des choses). La nouvelle sera dans le module niveau II (pas dans urgence). Je ne sais pas comment traduit des tables de l'Anglais. Google a tué son service de traduction mediawiki compatible (à vérifier) https://support.google.com/answer/9464390?hl=en&visit_id=637213360240653143-1702599569&rd=2
Le nouveau translator https://translate.google.com/ accepte quand-même des assez gros tableaux (5000 charactèrs), mais attention il insère des blancs dans certain code wiki. Donc il faut éditer d'abord avec un outil d'édition
- |- devient | -
- bla#bla devient bla # bla
- devient ' ou '
J'ai mis une comparaison avec Deepl. Ce dernier fait mieux, mais censure des passages par contre, par exemple la moitié de la première colonne. Détail Belbin: la plant devient usine dans Google :) Donc faut quand-meme relire dans les deux cas.
Donc j'ai mis Belbin et de Bono, google translated de https://edutechwiki.unige.ch/en/Group_work_roles. Mais on peut en ajouter d'autres. Je vais peut-être bouger le plus gros exemple là bas aussi comme intro.
Intro -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 8 avril 2020 à 07:24 (CEST)
Hello
Je ne suis pas sûre de comprendre le sens de l'intro.
Ce paragraphe :
Les travaux de groupe peuvent être abordés sous plusieurs perspectives que l'on peut combiner.
- Organisation générale du cours: on conseille de planifier des activités au niveau de la classe, des groupes et des individus.
- Suivi: Il faut identifier une méthode qui permet d'encadrer les travaux de groupes et de faire circuler des informations entre les groupes.
- Organisation des groupes: on conseille de définir des rôles ou demander aux groupes de le faire
Est ce que le message c'est : on peut définir des travaux de groupe à plusieurs niveaux : pendant le cours et pendant les travaux à distance ? Dans ce cas le 3e bullet est plus une phrase après?
Merci d'avance de l'éclaircissement :)
Lydie
Re: Intro -- Daniel K. Schneider (discussion) 8 avril 2020 à 10:08 (CEST)
oui on peut mieux faire !
Non c'est vraiment une histoire de perspective. Ceux qui s'engagent dans du learning design ou du scripting CSCL doivent forcément planifier du groupement / dégroupement, et ceci plutôt au niveau des activitiés. D'autres veulent juste faire un peu de coaching pour des groupes formés dans un enseignement traditionnel et il y a aucune scénarisation.
Après il est vrai on peut introduire aussi la simple distinction entre organisation de groupes dans une logique d'enseignement par projets (longue durée) et des activités courtes comme la discussion.
Re: Re: Intro -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 8 avril 2020 à 22:09 (CEST)
Pas encore trouvé l'inspiration pour l'intro...
Relecture 08/04 -- Lydie BOUFFLERS (discussion) 8 avril 2020 à 22:31 (CEST)
Hello,
J'ai pas mal "cassé" la page et renommer des choses :D), voyez si cela convient.
Sinon, peut être
- développer plus la partie sur Moodle (c'est ce que les enseignants utilisent)
- une phrase n'est pas terminée dans le point dans le 2.3 (j'ai mis ??)
- on est très Dillenbourg-rien" dans l'apprentissage collaboratif. Peut être qu'il faudrait ajouter des refs.
- Point 6 : 4 étapes pour les rôles. Au point 3, on parle d'activités mais ensuite on dit que nous n'avons pas encore défini des activités. J'avoue que je ne suis pas.
- Point 7 : ajout ? des exemples de travaux de groupes mais je ne sais pas si c'est utile. Si vous avez deux ou trois exemples sous la main.
Enfin, il faudrait encore relire une fois je pense:)
Lydie