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** 4) [[Gènes constitués d'Introns et d'Exons|Éprouver que certains gènes sont constitués d'Introns et d'Exons]]
** 4) [[Gènes constitués d'Introns et d'Exons|Éprouver que certains gènes sont constitués d'Introns et d'Exons]]
** 5) [[Limite introns-exons pas discernable|Éprouver que la limite introns-exons n'est pas discernable aisément]]
** 5) [[Limite introns-exons pas discernable|Éprouver que la limite introns-exons n'est pas discernable aisément]]
** 6) Éprouver que les SNP sont fréquents et sont des changements d'une seule base par exemple dans le gène CFTR
** [[SNP fréquents - changements d'une seule base|6) Éprouver que les SNP sont fréquents et sont des changements d'une seule base par exemple dans le gène CFTR]]
** 7) Savoir choisir les sondes pour déterminer chaque SNP étudié dans une puce à ADN (µ-array)
** 7) Savoir choisir les sondes pour déterminer chaque SNP étudié dans une puce à ADN (µ-array)
*** 7b) Éprouver comment on pourrait choisir les sondes pour  déterminer un SNP spécifique ( la ∂F508 cause la plus fréquente de  la mucoviscidose)  dans une puce à ADN (µ-array)
*** 7b) Éprouver comment on pourrait choisir les sondes pour  déterminer un SNP spécifique ( la ∂F508 cause la plus fréquente de  la mucoviscidose)  dans une puce à ADN (µ-array)

Version du 20 mars 2020 à 17:21

Projet ESII Le numérique en biologie (Bioinformatique) : opportunités pour l’enseignement

  • Des activités en classe ou de type TP / laboratoire virtuel ou les élèves peuvent vérifier des hypothèses et construire des connaissances en se basant sur les savoirs les plus récents