« BASES:Cours BASES 2020-21/Les enjeux de l'évaluation au sein de l'hybridité présentiel&distanciel » : différence entre les versions
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=== Questions de recherche === | === Questions de recherche === | ||
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' | !Questions de recherche!!Description du contenu recherché!!Dimensions relatives aux technologies éducatives | ||
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|Que peuvent faire les technologies éducatives actuellement disponibles en matière d'évaluation des connaissances? | |||
| Il s'agit d'une question au centrale au niveau de l'aspect technologique, car un nombre conséquent d'outils sont déjà disponibles. Il est donc important d'identifier ceux qui paraissent pertinents pour répondre à ma question de recherche. L'objectif de cette question n'est pas de lister les technologies disponibles, mais également de comprendre ce qu'elles peuvent faire, ainsi que leurs limites. | |||
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|En quoi l'utilisation de technologies éducatives peut soutenir un assessment pertinent des connaissances des apprenants? | |||
|Cette question de recherche a pour objectif de démontrer d'une part l'intérêt d'évaluer les connaissances, d'autre part d'exposer les plus-values des technologies en matière d'évaluation. Cela permettra par le suite de comprendre en quoi ces potentielles plus-values influencent positivement l'apprentissage. | |||
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|Comment mobiliser les technologies éducatives propices à l'évaluation dans le cadre d'une formation à modalité hybride? | |||
| Il ne suffit pas d'utiliser une technologie éducative pour qu'elle soit efficace. C'est pour cela qu'il semble pertinent de mieux comprendre comment mobiliser une technologie à bon escient. Cette question de recherche va donc se centrer sur comment mettre en place adéquatement une technologie dans un contexte d'enseignement hybride. || Enseignement et pédagogie | |||
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== Réponses aux questions de recherche== | == Réponses aux questions de recherche== | ||
Version du 15 avril 2021 à 10:58
Auteur-es : Thomas Wünsche, Franck Grisard, Tatiana Armuna
Mon groupe de travail
Nous nous sommes orientés sur l’axe de recherche présence-distance et avons décidé de traiter de la question de l’évaluation des apprentissages dans le cadre d’une formation hybride. Notre question de recherche commune est la suivante :
- « Les enjeux de l'évaluation (assessment) au sein de l'hybridité présentiel/distanciel : quels sont les avantages et les inconvénients de l'utilisation des technologies éducatives dans les méthodes d'évaluation et comment alterner efficacement les modes d'évaluation dans le cadre d'une formation hybride afin de favoriser au mieux les apprentissages ? »
Problématique et questions de recherches
Problématique
Développez en quelques lignes (5-10 lignes) le thème de travail de votre groupe, puis présentez votre question collective en
- expliquant le problème sur lequel vous travaillez (i.e la question à laquelle vous souhaitez répondre),
- en situant votre question dans le thème choisi et plus largement, dans le contexte de l'hybridation.
- puis en expliquant en quoi votre question est pertinente et importante.
Questions de recherche
| Questions de recherche | Description du contenu recherché | Dimensions relatives aux technologies éducatives |
|---|---|---|
| Que peuvent faire les technologies éducatives actuellement disponibles en matière d'évaluation des connaissances? | Il s'agit d'une question au centrale au niveau de l'aspect technologique, car un nombre conséquent d'outils sont déjà disponibles. Il est donc important d'identifier ceux qui paraissent pertinents pour répondre à ma question de recherche. L'objectif de cette question n'est pas de lister les technologies disponibles, mais également de comprendre ce qu'elles peuvent faire, ainsi que leurs limites. | Technologie |
| En quoi l'utilisation de technologies éducatives peut soutenir un assessment pertinent des connaissances des apprenants? | Cette question de recherche a pour objectif de démontrer d'une part l'intérêt d'évaluer les connaissances, d'autre part d'exposer les plus-values des technologies en matière d'évaluation. Cela permettra par le suite de comprendre en quoi ces potentielles plus-values influencent positivement l'apprentissage. | Apprentissage |
| Comment mobiliser les technologies éducatives propices à l'évaluation dans le cadre d'une formation à modalité hybride? | Il ne suffit pas d'utiliser une technologie éducative pour qu'elle soit efficace. C'est pour cela qu'il semble pertinent de mieux comprendre comment mobiliser une technologie à bon escient. Cette question de recherche va donc se centrer sur comment mettre en place adéquatement une technologie dans un contexte d'enseignement hybride. | Enseignement et pédagogie |
Réponses aux questions de recherche
Basez-vous sur vos fiches individuelles et éventuellement des lectures complémentaires (recherches récentes de préférence) pour répondre à chacune de vos questions de recherche.
Chaque question/réponse fera l'objet d'un paragraphe (15-20 lignes) précédé d'un sous-titre (chapeau). Vos réponses doivent (1) définir chaque nouveau concept introduit (par exemple, une phrase pour définir le concept d'apprentissage autorégulé), et (2) décrire chaque recherche mentionnée (2-3 phrases pour décrire sa problématique, son cadre théorique, sa méthodologie et ses principaux résultats ce qui correspond aux informations présentées dans les résumés d'articles).
Discussion
Résumez (10-15 lignes) les principales réponses apportées à votre question générale en vous aidant de vos sous-questions. Si cela vous est possible, il peut être intéressant d'associer ce résumé à des préconisations concrètes.
Références
Mentionnez ici vos références par ordre alphabétique et en respectant les normes APA.