Grands principes pédagogiques

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Grands principes pédagogiques
2014/02/18
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Introduction

La question est de savoir s'il existent des grands principes que l'on retrouve dans toute pédagogie qui "marche". Si non, existe-t-il des grands principes sectoriels, comme par exemple pour l'enseignement des langues aux jeunes enfants ?

On peut aussi formuler une question plus radicale: "est-ce que certaines pédagogies sont meilleurs que d'autres ?". Ce type de question nous amène rapidement à nous interroger sur "meilleures dans quelles conditions ?", "meilleures par rapport à quoi ?", etc.

Il existe très peu d'études comparatives à échelle large qui tentent de répondre aux questions suivantes:

  • Y-a-t-il des grands principes (presque) immuables
  • Est-ce que (globablement) certaines pédagogiqes sont meilleurs que d'autres
  • Est-ce que sectoriellement certaines pédagogies sont meilleurs que d'autres
  • Quelles sont les variables qui déterminent une meilleure pratique pédagogique (donc en plus de la pédagogie)

Les "first principles" de Merril

(... à faire ...)

Bibliographie

  • Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43-59 PDF Reprint
  • Merrill, M. D. (in press). First Principles of instruction, in C. M. Reigeluth and A. Carr (Eds.). Instructional Design Theories and Models III. Lawrence Erlbaum Associates Publishers PDF Preprint