BASES:Cours BASES 2020-21/Template évaluation par les pairs
Cet article est en construction: un auteur est en train de le modifier.
En principe, le ou les auteurs en question devraient bientôt présenter une meilleure version.
Introduction
Ce template sert de trame pour vous guider dans le processus d'évaluation par les pair-es.
Consignes auteur-e de la fiche
Les auteur-es des fiches individuelles doivent copier-coller ce template dans la page discussion de leur fiche individuelle pour permettre aux membres du groupe d'évaluer leur production. Les auteur-es des fiches individuelles doivent être évalués par chaque membre de leur groupe, il vous revient de prévoir le nombre de sous-section évaluation en conséquence (cf. ci-dessous "évaluation par Lydie"), c'est à dire 2 sous-section si vous êtes 3 dans votre groupe.
Remplacez ensuite cette introduction : insérer votre Username et votre propre introduction (vous êtes libre de faire ce que vous souhaitez en max 10 lignes).
Consignes évaluateur-trice
Les évaluations des fiches se font en individuel pour tous les membres de votre groupe. En d'autres termes, pour un groupe de 3 personnes, vous devez faire deux évaluations.
Pour chaque fiche, vous devez remplacer [[Utilisateur:Username|Username]] par votre nom utilisateur-trice wiki et compléter les deux colonnes de la grille :
- Evaluation (supprimer les mentions inutiles)
- Justification et suggestions d'amélioration
Evaluation par Username (remplacer par votre Username)
| Critères | Evaluer selon l'échelle de Likert à 4 points (Pas du tout d'accord à tout à fait d'accord) | Critiques constructives ET suggestions d'amélioration |
|---|---|---|
| La question générale (problématique) est clairement énoncée |
Points positifs
Points négatifs
|
Critiques et axes d'amélioration
|
| L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES (hybridation) | ||
| Les questions de recherche sont clairement énoncées | ||
| La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire | ||
| La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite | ||
| Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté | ||
| Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier | ||
| Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide | ||
| Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits | ||
| La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale | ||
| La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre | ||
| Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu) | ||
| Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie | ||
| Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureu | ||
| Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe |
Commentaire libre