Google Classroom
Cet article est en construction: un auteur est en train de le modifier.
En principe, le ou les auteurs en question devraient bientôt présenter une meilleure version.
Cette page est réalisée dans le cadre du cours Sem@actu 2020-2021 (Semestre: Automne 2020)
· Responsables du cours: Nicolas Szilas et Julien Venni |
Introduction
Google Classroom propose aux enseignants et aux élèves, une plateforme d'échange ayant pour objectifs de permettre de coordonner les devoirs, d'augmenter la collaboration et d'optimiser la communication.
L'enseignant peut ainsi manager ses cours, créer du contenu, donner des devoirs, noter les travaux et transmettre des feedback aux étudiants.
Google Classroom est un outil qui permet l'enseignement à distance en donnant aux enseignants la possibilité d'assurer la continuité des enseignements. Il facilite également la transformation des séances pédagogiques, initialement prévues en présidentielles, en séances à distance.
Coût et sécurité
"Google Classroom est gratuit pour les établissements scolaires et inclus dans l'inscription à G Suite for Education. Comme tous les outils Google for Education, Google Classroom répond à des normes de sécurité élevées".[1]
Avantage
Il est possible de se connecter à la plateforme depuis divers supports (ordinateur, tablette, téléphone mobile, etc.). Ainsi, il est possible pour les enseignants et les élèves de travailler en tout temps, en tout lieu, sur tout type d'appareil.
L'onglet "Flux" permet à l'enseignant de communiquer des informations en temps réel à ses élèves, lui permettant de maintenir un contact avec eux.
Concernant l'évaluation, Google Classroom propose aux enseignants d'intégrer des grilles d'évaluation pour chaque devoir. L'enseignant a également la possibilité de proposer un retour personnalisé pour chaque élève, contenant ses corrections mais également des commentaires audios ou écrits si besoin est.
Fonctionnalités
- Commentaires
- Donner des notes
- Publier des contenus
- Gérer l'organisation des supports et des ressources sur la page Classwork
- Gérer et afficher les représentants légaux, les élèves et les enseignants sur la page "Participants"
- Éliminer les sources de distraction en donnant des questionnaires en mode verrouillé
- Possibilité d'intégrer des applications externes à Google Classroom pour développer les possibilités d'apprentissage
Contenus possibles
L'enseignant peut proposer divers types de contenus en cliquant sur le bouton "+ Créer" de l'onglet "Travaux et devoirs".
- Devoir : ce type de contenu inclut des documents qui nécessitent une réponse (texte à compléter). Google Classroom procédera à la création d'une copie du document au nom de l'élève qui complète le devoir, qui se trouvera dans le dossier Google Drive défini par l'enseignant.
- Questionnaire : les questionnaires créés automatiquement via Google Forms permettent par exemple un contrôle des connaissances.
- Question : l'enseignant peut poser une question simple à ses élèves, et demander une réponse court ou proposer des réponses à choix multiple.
- Documentation :
- Réutiliser le post :
- Thème :
Organisation du contenu
Scénario pédagogique envisageable sur Google Classroom
Astuces
Liens
Lien d'accès à Google Classroom
Références
- https://spark.adobe.com/page/8fcogU1lSYr6K/
- https://elearningindustry.fr/google-classroom-bonnes-pratiques
- https://fr.wikipedia.org/wiki/Google_Classroom
- https://classroom.google.com/u/0/h?hl=fr
- https://sites.google.com/cslaval.qc.ca/mes-outils-technos/outils-google/google-classroom
- https://elearningindustry.fr/google-classroom-bonnes-pratiques
- https://axxun.ch/blog/covid-19-lecole-a-la-maison-grace-a-google-classroom/
- Teacher Tech with Alice Keeler: 20 Things you can do with Google Classroom
- Abazi-Bexheti, L., Kadriu, A., Jajaga, E., Apostolova-Trpkovska, M., & Abazi-Alili, H. (2018). LMS solution: Evidence of Google Classroom usage in higher education. Business Systems Research: International journal of the Society for Advancing Innovation and Research in Economy, 9(1), 31-43.
- Al-Maroof, R. A. S., & Al-Emran, M. (2018). Students acceptance of Google classroom: An exploratory study using PLS-SEM approach. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 13(06), 112-123.
- Azhar, K. A., & Iqbal, N. (2018). Effectiveness of Google classroom: Teachers’ perceptions. Prizren Social Science Journal, 2(2), 52-66.
- Heggart, K. R., & Yoo, J. (2018). Getting the most from Google Classroom: A pedagogical framework for tertiary educators. Australian Journal of Teacher Education, 43(3), 9.
- Iftakhar, S. (2016). Google classroom: what works and how. Journal of Education and Social Sciences, 3(1), 12-18.
- Shaharanee, I. N. M., Jamil, J. M., & Rodzi, S. S. M. (2016, August). Google classroom as a tool for active learning. In AIP Conference Proceedings, 1761(1), p. 020069. AIP Publishing LLC.
- Ventayen, R. J. M., Estira, K. L. A., De Guzman, M. J., Cabaluna, C. M., & Espinosa, N. N. (2018). Usability evaluation of google classroom: Basis for the adaptation of gsuite e-learning platform. Asia Pacific Journal of Education, Arts and Sciences, 5(1), 47-51.
- Mohd Shaharanee, I. N., Jamil, J., & Mohamad Rodzi, S. S. (2016). The application of Google Classroom as a tool for teaching and learning. Journal of Telecommunication, Electronic and Computer Engineering, 8(10), 5-8.
- Subandi, S., Choirudin, C., Mahmudi, M., Nizaruddin, N., Hermanita, H., & Hermanita, H. (2018). Building interactive communication with Google classroom. International Journal of Engineering & Technology, 7(2.13), 460-463.
- Wijaya, A. (2016, February). Analysis of factors affecting the use of Google Classroom to support lectures. In The 5th International Conference on Information Technology and Engineering Application (ICIBA2016). Bina Darma University.
- ↑ Google. (s. d.). Classroom : gérer l’enseignement et l’apprentissage. Consulté le 22 novembre 2020, à l’adresse https://edu.google.com/intl/fr_fr/products/classroom/