Contributions de Lyvia streich

2 février 2024

• 01:212 février 2024 à 01:21 diff hist +28‎ Utilisateur:Lyvia streich ‎ →‎Contributions Wiki STIC
• 01:192 février 2024 à 01:19 diff hist −20‎ Modèle Human-in-the-loop (HITL) ‎ →‎Références
• 01:192 février 2024 à 01:19 diff hist −20‎ Intelligence artificielle ‎Aucun résumé des modifications
• 01:182 février 2024 à 01:18 diff hist +54‎ N Catégorie:Intelligence Artificielle et Machine Learning ‎ Lyvia streich a déplacé la page Catégorie:Intelligence Artificielle et Machine Learning vers Catégorie:Intelligence Artificielle : Le machine learning est une sous categorie de l'intelligence artificielle actuelle Balise : Nouvelle redirection
• 01:182 février 2024 à 01:18 diff hist 0‎ m Catégorie:Intelligence Artificielle ‎ Lyvia streich a déplacé la page Catégorie:Intelligence Artificielle et Machine Learning vers Catégorie:Intelligence Artificielle : Le machine learning est une sous categorie de l'intelligence artificielle actuelle
• 01:122 février 2024 à 01:12 diff hist +91‎ N Catégorie:Intelligence Artificielle ‎ Proposition de création d'une catégorie Intelligence Artificielle
• 01:072 février 2024 à 01:07 diff hist +60‎ Intelligence artificielle ‎Aucun résumé des modifications
• 01:022 février 2024 à 01:02 diff hist +61‎ Modèle Human-in-the-loop (HITL) ‎Aucun résumé des modifications
• 00:362 février 2024 à 00:36 diff hist +37‎ Utilisateur:Lyvia streich ‎ →‎Contributions Wiki STIC

31 janvier 2024

• 12:0631 janvier 2024 à 12:06 diff hist +367‎ m Modèle Human-in-the-loop (HITL) ‎Aucun résumé des modifications
• 01:2731 janvier 2024 à 01:27 diff hist −18‎ Modèle Human-in-the-loop (HITL) ‎ →‎Le modèle HITL dans le machine learning (HITL-ML)
• 01:2031 janvier 2024 à 01:20 diff hist +13‎ Modèle Human-in-the-loop (HITL) ‎Aucun résumé des modifications
• 01:1731 janvier 2024 à 01:17 diff hist −142‎ Modèle Human-in-the-loop (HITL) ‎Aucun résumé des modifications
• 01:1231 janvier 2024 à 01:12 diff hist +522‎ Modèle Human-in-the-loop (HITL) ‎Aucun résumé des modifications
• 01:1131 janvier 2024 à 01:11 diff hist +5 740‎ N Modèle Human-in-the-loop (HITL) ‎ article sur le modèle human in the loop en cours d'écriture

22 janvier 2024

• 00:0822 janvier 2024 à 00:08 diff hist +522‎ GatherMALTT ‎ →‎Lien vers la vidéo du prototype : GatherMaltt actuelle Balise : Éditeur visuel

21 janvier 2024

• 23:5621 janvier 2024 à 23:56 diff hist +35‎ N Fichier:GatherMALTT et sa villa battelle.png ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 23:5221 janvier 2024 à 23:52 diff hist +39‎ N Fichier:Salle commune de défis.png ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 23:5021 janvier 2024 à 23:50 diff hist +54‎ N Fichier:Salle du groupe Mawalino dans la salle de cours d'ADID.png ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 23:4521 janvier 2024 à 23:45 diff hist +37‎ N Fichier:Le bureau d'un étudiant.png ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 23:4321 janvier 2024 à 23:43 diff hist +40‎ N Fichier:Salle de cours.png ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 23:4121 janvier 2024 à 23:41 diff hist +41‎ N Fichier:Le lounge de la villa Battelle.png ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 23:3921 janvier 2024 à 23:39 diff hist +30‎ N Fichier:Le lounge.png ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 23:3321 janvier 2024 à 23:33 diff hist +34‎ N Fichier:Connexion.png ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 23:2821 janvier 2024 à 23:28 diff hist +115‎ GatherMALTT ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 23:2421 janvier 2024 à 23:24 diff hist +148‎ m GatherMALTT ‎ →‎Prototype final Balise : Éditeur visuel

15 décembre 2023

• 12:2815 décembre 2023 à 12:28 diff hist +39‎ Utilisateur:Lyvia streich ‎ →‎Contributions Wiki STIC
• 11:0315 décembre 2023 à 11:03 diff hist +1‎ STIC:STIC I - exercice 6 (Drakkar) ‎ →‎Présenation générale

10 décembre 2023

• 12:1910 décembre 2023 à 12:19 diff hist −12‎ Exploration des enjeux de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:1810 décembre 2023 à 12:18 diff hist +18‎ Exploration des enjeux de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 12:1710 décembre 2023 à 12:17 diff hist +98‎ ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR ‎ →‎Production individuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:1610 décembre 2023 à 12:16 diff hist +92‎ N Exploration des enjeux et perspectives de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire ‎ Lyvia streich a déplacé la page Exploration des enjeux et perspectives de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire vers Exploration des enjeux de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire actuelle Balise : Nouvelle redirection
• 12:1610 décembre 2023 à 12:16 diff hist 0‎ m Exploration des enjeux de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire ‎ Lyvia streich a déplacé la page Exploration des enjeux et perspectives de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire vers Exploration des enjeux de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire
• 12:1510 décembre 2023 à 12:15 diff hist +6 943‎ N Exploration des enjeux de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire ‎ Page créée avec « == Résumé == Ce texte explore les implications psycho-cognitives et socio-éducatives de l'intégration des Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH) dans le cadre scolaire. En se penchant sur les impacts de la technologie tant du côté de l'enseignant que de l'apprenant, il souligne les avantages et les possibles inconvénients liés à l'utilisation des EIAH. == Enjeux == === Considérations psycho-cognitives === ==== Accessibilité... » Balise : Éditeur visuel

1 novembre 2023

• 10:301 novembre 2023 à 10:30 diff hist +18‎ Utilisateur:Lyvia streich ‎Aucun résumé des modifications
• 10:291 novembre 2023 à 10:29 diff hist +4‎ Langage logo ‎ →‎Problèmes d'application en milieu scolaire Balise : Éditeur visuel : basculé

30 octobre 2023

• 12:0530 octobre 2023 à 12:05 diff hist +38‎ m L'apprentissage auto-régulé : intégration des variables émotionnelles et de la mémoire de travail au modèle de Houart, M. (2017) ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 12:0030 octobre 2023 à 12:00 diff hist +398‎ m L'apprentissage auto-régulé : intégration des variables émotionnelles et de la mémoire de travail au modèle de Houart, M. (2017) ‎ corrections mineures Balise : Éditeur visuel
• 00:5030 octobre 2023 à 00:50 diff hist −1 832‎ m L'apprentissage auto-régulé : intégration des variables émotionnelles et de la mémoire de travail au modèle de Houart, M. (2017) ‎ fautes de frappes dans normes APA Balise : Éditeur visuel

29 octobre 2023

• 23:5629 octobre 2023 à 23:56 diff hist +156‎ ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR ‎ ajout page Balise : Éditeur visuel
• 23:5529 octobre 2023 à 23:55 diff hist +7 280‎ N L'apprentissage auto-régulé : intégration des variables émotionnelles et de la mémoire de travail au modèle de Houart, M. (2017) ‎ creation de la page Balise : Éditeur visuel

28 octobre 2023

• 13:3028 octobre 2023 à 13:30 diff hist +1‎ J'aime les patates ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé

26 octobre 2023

• 16:5226 octobre 2023 à 16:52 diff hist 0‎ Utilisateur:Lyvia streich ‎ →‎Contributions Wiki STIC
• 16:5126 octobre 2023 à 16:51 diff hist −1‎ Utilisateur:Lyvia streich ‎ →‎Contributions Wiki STIC
• 16:5026 octobre 2023 à 16:50 diff hist +18‎ Utilisateur:Lyvia streich ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
• 16:4326 octobre 2023 à 16:43 diff hist −185‎ Utilisateur:Lyvia streich ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

24 octobre 2023

• 23:4324 octobre 2023 à 23:43 diff hist 0‎ Discussion:Langage logo ‎ →‎Inclure image de la tortue ou outputs ?
• 16:2124 octobre 2023 à 16:21 diff hist +47‎ m Utilisateur:Lyvia streich ‎ →‎Contributions Wiki STIC Balise : Éditeur visuel
• 16:1124 octobre 2023 à 16:11 diff hist +379‎ N Discussion:Langage logo ‎ →‎Inclure image de la tortue ou outputs ? : nouvelle section Balises : Nouveau sujet Source
• 16:0724 octobre 2023 à 16:07 diff hist +40‎ Enseignement de l'informatique à l'école ‎Aucun résumé des modifications