Attribut:Présentation des objectifs et exemples

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Cette propriété est de type Texte.

Les valeurs autorisées pour cette propriété sont :

  • Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants.
  • Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats.
  • Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.
  • Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.
  • Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.
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F
Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Résumé/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants.  +
Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Typologie de Joyce/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.  +
Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Typologie de Joyce/Typologie de Joyce - Grille Manon +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.  +
Familles pédagogiques/Familles pédagogiques/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.  +
Familles pédagogiques/Familles pédagogiques/Evaluation +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Loïc Berthod +
Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats.  +
Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.  +
Flow/Flow individuel et flow de groupe/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Flow/Flow individuel et flow de groupe/Evaluation - Nivine Ismail +
Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats.  +
Flow/Les composants du flow/Les composants du flow - Grille Diana +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.  +
Flow/Les composants du flow/Manon +
Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants.  +
Flow/Les dimensions du flow/Grille (Emilie L) +
Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants.  +
Flow/Les dimensions du flow/Grille (remplacez par NB) +
Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants.  +
Flow/Mesurer et représenter le flow/Analyse ALS +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.  +
Flow/Mesurer et représenter le flow/Grille (remplacez par NB) +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.  +
Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Analyse vidéographie ALS +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Grille (Emilie L) +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.  +
G
Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/videographie gamification analyse ALS +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Gamification/Etapes de la gamification/Evaluation - Nivine Ismail +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.  +
La demande est en cours d’exécution et peut prendre un certain temps.


Préparation en cours...

{
    "type": "PROPERTY_CONSTRAINT_SCHEMA",
    "constraints": {
        "type_constraint": "_txt",
        "allowed_values": [
            "Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants.",
            "Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats.",
            "Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.",
            "Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.",
            "Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés."
        ]
    }
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