Grands principes pédagogiques
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| Grands principes pédagogiques | |
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| ⚒ 2014/03/04 | |
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Introduction
La question est de savoir s'il existent des grands principes que l'on retrouve dans toute pédagogie qui "marche". Si non, existe-t-il des grands principes sectoriels, comme par exemple pour l'enseignement des langues aux jeunes enfants ?
On peut aussi formuler une question plus radicale: "est-ce que certaines pédagogies sont meilleurs que d'autres ?". Ce type de question nous amène rapidement à nous interroger sur "meilleures dans quelles conditions ?", "meilleures par rapport à quoi ?", etc.
Il existe très peu d'études comparatives à échelle large qui tentent de répondre aux questions suivantes:
- Y-a-t-il des grands principes (presque) immuables
- Est-ce que (globablement) certaines pédagogiqes sont meilleurs que d'autres
- Est-ce que sectoriellement certaines pédagogies sont meilleurs que d'autres
- Quelles sont les variables qui déterminent une meilleure pratique pédagogique (donc en plus de la pédagogie)
Les "first principles" de Merril
Les principes de Reeves concernant l'enseignement sur le web
- Lire Reeves & Reeves (1998).[3]
Bibliographie
Articles cités et/ou à lire
- ↑ Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43-59 PDF Reprint
- ↑ Merrill, M. D. (2011). First Principles of instruction, in C. M. Reigeluth and A. Carr (Eds.). Instructional Design Theories and Models III. Lawrence Erlbaum Associates Publishers PDF Preprint
- ↑ Reeves, T.C., Reeves, P.M. (1998): Effective Dimensions of Interactive Learning on the World Wide Web, in Web-Based Instruction, Englewood Cliffs N.J. Disponible sur comme PDF sur le site de l'auteur. Attention Le contenu de cette article n'a rien à voir avec l'article "A Model of the Effective Dimensions of Interactive Learning on the World Wide Web".
Autres
- Herrington, J., Reeves, T. C., & Oliver, R. (2010). A guide to authentic e-learning. London: Routledge.
- Reeves, T. C. (2006). How do you know they are learning? The importance of alignment in higher education. International Journal of Learning Technology, 2(4), 294-309.