Kit pour étudier la table de multiplication
| Auteur-e-s | Utilisateur:Ludmila Banaru |
|---|---|
| Année de fabrication | 2015 |
| Technologie utilisée | Impression3D« Impression3D » n’est pas dans la liste (Broderie machine, Découpe laser, Impression 3D, Circuits électroniques, Autre) des valeurs autorisées pour la propriété « Est technologie utilisée ». |
| Type | Kits constructif |
| Domaine d’enseignement | Mathématique |
| Niveau d’enseignement | Ecole enfantine |
| Public cible | Enfants |
| Public cible (Age) | 8-9 ans, 6-7 ans |
| Mots clés | multiplication, mathématique |
| Lien vers le cours STIC | https://edutechwiki.unige.ch/fr/STIC:STIC III (2016) |
| Fichier source |
Le jeu, associé aux notions de plaisir et de divertissement, peut sembler en contradiction avec les activités scolaires orientées vers l’apprentissage. La pédagogie par le jeu privilégie l'utilisation de certains jeux de réflexion et de logique dans les activités scolaires, en vue de favoriser l’acquisition des savoirs. Quels sont ses avantages: Utiliser le jeu dans l'enseignement présente plusieurs avantages :
- le jeu est une source de motivation et de plaisir pour l'enfant
- il est l’occasion d'exercer certaines compétences (langage, réflexion, actions)
- le jeu permet d’impliquer l'élève en tant qu'acteur
- il permet de faire participer tous les élèves, y compris ceux qui sont timides ou anxieux
- il atténue la crainte de l’erreur et de l’échec
- il développe la prise en compte des règles et le respect mutuel
- le jeu permet de faire collaborer les élèves entre eux
- il socialise les jeunes enfants.
L'idée de la création d'un kit d'apprentissage de la table de multiplication m'est venu après avoir lu l'article: "Using LEGO to Build Math Concepts" de Alycia Zimmerman, Decembre 27, 2013. Innover en éducation cela est parfois aussi simple que d’utiliser des objets familiers aux enfants pour mieux transmettre certaines compétences. C’est dans ce sens qu’une enseignante américaine s’est mise en tête d’enseigner les mathématiques de manière ludique grâce aux LEGO. Alycia Zimmerman a eu l’ingénieuse idée d’utiliser les fameuses briques pour expliquer à ses élèves certains concepts mathématiques. L’utilisation de jouets dans le cadre de l’apprentissage permet en effet de mieux matérialisé certains concepts et de rendre plus ludique et plus facile la transmission des savoirs. Simple, plus concret et plus accessibles aux élèves, l’utilisation des LEGO en mathématiques est beaucoup plus représentative que deux chiffres superposés et séparés par une barre.
Voici quelques exemples d'utilisation des LEGO dans ces cours de mathématiques:
Prototypage
Imprimante 3D Felix 2.0 Tuto [[1]]
- Objectif
L'idée principale était de créer une kit ou un ensemble des objets/éléments LEGO, permettant aux apprenants de résoudre des exercices de multiplication tout en s'amusant.
Ce kit pourrait être intégré dans un cours de mathématique afin de faciliter l’enseignement des nombre, des opérations et plus précisément de faciliter l'apprentissage de la table de multiplication par le jeu.
- Description
Pour la réalisation de ce projet, j'ai utilisé le programme OPENSCAD, programme étudié lors de cours STIC 4. Le même programme a été utilisé pour créé les objets de la première partie du cours, les legos pour le "Village des savants". Ce fut une première familiarisation avec ce type de programme, qui a été repris dans la deuxième partie du cours et plus précisement pour réaliser les éléments légo pour le kit de multiplication. Le kit est composé de 40 pièces: trois fois les chiffres de 0 à 9 ainsi que des opérateurs de multiplication et le égal.
- Public Cible
Le public cible sont les élèves de l’école primaire. Plus précisément les élèves des 7-9 ans l'âge à laquelle ils commencent l'étude des opérations plus compliquées lors de leurs cours de mathématiques.
Test d'utilisabilité Le kit de multiplication, sa version initiale a été testé la première fois le 28 décembre, avec une élève de 8 ans de l'école primaire française. Elle a été très intéressé par cette manière de résoudre des opérations de multiplication et a trouvé vite le résultat de ces opérations. Le deuxième test a été réalisé avec la même personne, le 28 janvier, mais cette fois j'ai proposé d'autres opérations que des multiplications à résoudre, comme présenté dans la deuxième image. La fille a beaucoup aimé cette activité, surtout parce que j'ai rajouté plus de couleurs, pour les opérateurs et les chiffres décimales. J'ai promis de lui refaire le même kit à l'occasion, pour qu'elle puisse le présenter à l'école et jouer avec ces camarades.
