« Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation » : différence entre les versions
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Ce premier module permet de vous familiariser avec ces technologies et des visions pédagogiques qui l'accompagnent: cartes conceptuelles et vidéographies (screencasts) | Ce premier module permet de vous familiariser avec ces technologies et des visions pédagogiques qui l'accompagnent: cartes conceptuelles et vidéographies (screencasts) | ||
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Version du 26 octobre 2013 à 02:15
| Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | |
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| Module: Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation | |
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| ▬▶ | |
| ⚐ à finaliser | ☸ débutant |
| ⚒ 2013/10/26 | |
| Objectifs | |
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Introduction
Les participants devront créer des cartes conceptuelles qui donnent des réponses à des questions centrales. Ces cartes doivent être construites selon le modèle de Novak. Ensuite il faut présenter ces cartes avec une vidéographie.
Ce premier module permet de vous familiariser avec ces technologies et des visions pédagogiques qui l'accompagnent: cartes conceptuelles et vidéographies (screencasts)
Créer des cartes conceptuelles
Lisez:
- Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles (résumé d'une partie de l'article suivant)
- The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct and Use Them (HTML / PDF)
- Traduction française de l'article ci-dessus (PDF)
Conseils:
- Il faut absolument éviter de construire des cartes de type "heuristique" (mind maps). La tâche est de répondre à une question centrale et non pas de décortiquer un sujet !
- Le nombre maximal de noeuds ne devrait dépasser 20.
Créer des vidéographies
Lisez:
Parcourez (et si cela vous intéresse, proposez une carte conceptuelle/vidéographie sur ce thème)