Discussion:Quel est l’effet de l’évaluation sur l’engagement des étudiants dans le cadre d’une formation à distance ?

Introduction

Nous sommes le groupe MORISOT composé de Sara Cousin et Nicolas Hervy.

Dans ce travail notre but est de réfléchir aux effets de cette évaluation sur l’engagement d’un groupe et de ses membres dans le cadre d’une formation universitaire à distance. Cette question nécessite de réfléchir à de nombreuses questions comme qu’est-ce que l’évaluation ? L’engagement ? Souvent confrontés à des travaux de groupe lors de nos études, nous nous sommes souvent interrogés sur la pertinence et l’égalité de l’évaluation dans ce contexte, c’est pourquoi nous avons choisi ce questionnement.

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Évaluations individuelles

Évaluation par Elodie Haefliger

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord	Point positif La problématique est claire, vous énoncez dès le départ les deux sous-thèmes qui la composent (l'engagement et l'évaluation) et comment ils seront abordés dans la suite de l'article. Point à améliorer Point à améliorer 1 i.e pourquoi ce serait à améliorer
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES	Tout à fait d'accord	Point positif L'importance de la question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe et au thème du cours et même de manière plus globale (la place de l'évaluation dans notre société).
Les questions de recherche sont clairement énoncées	Tout à fait d'accord	Point positif Le tableau permet de bien les mettre en évidence
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire	Tout à fait d'accord	Point positif mis en évidence dans le tableau
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite	Tout à fait d'accord	Point positif mis en évidence dans le tableau
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté	Tout à fait d'accord	Point positif
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier	D'accord	Point positif De manière générale, les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier Point à améliorer Il manque parfois quelques références pour appuyer certains propos, notamment dans la partie évaluation par l'enseignant, lorsque vous mentionnez les émotions ressenties par les élèves et des problèmes de l'évaluation
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide	Tout à fait d'accord	Point positif le texte est très bien structuré, il est divisé en différentes parties précédées de titres clairs et ces différentes parties s’enchainent de façon fluide
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits	Tout à fait d'accord	Point positif Le préalable permet de poser certaines avant la lecture et d'avoir en tête une définition des thèmes que vous abordez dans la suite du texte.
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale	Tout à fait d'accord	Point positif La discussion reprend les différents élément abordés autour de l'évaluation et de l'engagement et met en lien les différentes conclusion qui ont pu être élaborées au fur et à mesure du texte afin de répondre à la question générale.
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre	Tout à fait d'accord
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)	Tout à fait d'accord	Point positif Le nombre de référence me parait raisonnable
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie	Tout à fait d'accord
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse	Tout à fait d'accord
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe	D'accord	Point à améliorer quelques petites fautes d'orthographe ou de formulation	Dans la discussion : "mais cela reste très intéressant et me laisse penser que ce système devrait être plus utilisé" --> remplacer "me" par "nous" 1.3, dans le tableau : "(l’auto-évaluation, évaluation par les pairs et évaluation par l’enseignant), permettant in fine de favoriser l’engagement d’un groupe d’étudiants et de ses membre ?" --> membres 2.2, 2ème paragraphe: "quelles processus cognitifs" --> quels 2.3.5: "qu’il s’agissent de considérer les individualités et les différences ou de mettre le social sur le devant de la scène," --> s'agisse
Autre (commentaire libre)

Évaluation par Larissa Santos Vieira

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord	Point positif La problématique est assez claire !
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES	Tout à fait d'accord	Point positif Rien à dire, je trouve que l’importance de cette question est clairement établie et très bien justifiée.
Les questions de recherche sont clairement énoncées	Tout à fait d'accord	Point positif Dans le tableau, la colonne contenant la pertinence de la question est, à mon sens, un gros plus qui permet de mieux comprendre la relation entre les trois différentes dimensions.
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire	Tout à fait d'accord	RAS
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite	Tout à fait d'accord	RAS
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté	Tout à fait d'accord	Point positif Les réponses aux questions de recherche sont super bien pertinent et bien argumentés. L’utilisation des métaphores pour expliquer autrement certains concepts est super !
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier	Tout à fait d'accord	Point positif En lisant vos réponses aux questions de recherche, on retrouve une très bonne documentation, qui éclaire bien chaque point que vous développez
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide	Tout à fait d'accord	Point positif La structure du texte est géniale, on passe d’un point à l’autre de façon très naturelle sans avoir l'impression qu'on passe d'un point à l'autre de façon abrupte.
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits	Tout à fait d'accord	Point positif L’explication au préalable de ce qu’est l’engagement et en quoi on peut le distinguer de la motivation avant de répondre aux questions de recherche permet aux lecteurs de partir de la même « base » théorique.
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale	Tout à fait d'accord	Franchement, RAS.
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre	Tout à fait d'accord
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)	Tout à fait d'accord	Point positif Le nombre de références me paraît plutôt raisonnable par rapport à la longueur de l’article.
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie	Tout à fait d'accord	Ça m'a l'air très correct ! Après.. je suis pas vraiment une référence pour les références, xD
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse	Tout à fait d'accord
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe	D'accord	Point positif Concernant le style, il est très agréable à lire, j'ai trouvé que la lecture se fait de manière très naturelle, sans forcément rencontrer des difficultés dans les termes/concepts que vous expliquez ! Point à améliorer ,Quelques petites fautes d’orthographe (mais qui ont déjà été mentionnées par Elodie )
Autre (commentaire libre)			J'ai beaucoup aimé votre texte ! Je trouve que vous avez franchement fait un travail incroyable ! Bravo à vous deux !

Évaluation par Celina Marques Teixeira

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES	Tout à fait d'accord
Les questions de recherche sont clairement énoncées	Tout à fait d'accord	Les questions de recherches sont clairement énoncées et en lien avec la thématique générale du travail.
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire	Tout à fait d'accord
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite	Tout à fait d'accord
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté	Tout à fait d'accord		Je développerai un peu plus cette partie "Critères de l’évaluation de l’enseignant" en apportant des exemples en lien avec les différentes dimensions (comportementales, affectives, sociale, etc.)
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier	Tout à fait d'accord	Les propos sont documentés et j'apprécie les encadrés de certaines citations qui mettent en lumière des éléments importants en lien avec la thématique abordée.
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide	Tout à fait d'accord	Le découpage du texte en 3 parties : auto-évaluation, évaluation par les pairs et évaluation de l'enseignant apporte une vraie structure au texte. Les titres et sous-titres permettent de suivre et de s'y retrouver dans les différents propos énoncés.
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits	Tout à fait d'accord
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale	Tout à fait d'accord
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre	D'accord		Il serait intéressant de développer un peu plus la préconisation de l'utilisation de l'« évaluation sommative continue ».
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)	Tout à fait d'accord
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie	Tout à fait d'accord		Attention à mettre la virgule après le(s) nom(s) de/des auteur-es (ex. (Appleton et al., 2008)).
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse	D'accord	L'utilisation du pronom "nous" ou "me" n'est pas très adapté.
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe	D'accord	Il y a des fautes d'orthographes ainsi que des tournures de phrases incorrectes (exemple) : 2.2.2 Evaluation par l'enseignant Lorsque l'objectif du travail de groupe est l'apprentissage de la part des membres individuels, en revanche, l'évaluation se concentre sur les résultats de l'apprentissage, et non sur la qualité de la performance du groupe.
Autre (commentaire libre)	Très bel article complet et agréable à lire. Bravo !

Évaluation collective par le groupe KAHLO

Voici l'évaluation collective du groupe KAHLO composé de Elodie Haefliger, Celina Marques Teixeira et Larissa Santos Vieira.

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord D'accord Pas d'accord Pas du tout d'accord	Point positif Point positif 1 i.e pourquoi c'est positif Point à améliorer Point à améliorer 1 i.e pourquoi ce serait à améliorer
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES	Tout à fait d'accord	Point positif L'importance de la question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe et au thème du cours et même de manière plus globale
Les questions de recherche sont clairement énoncées	Tout à fait d'accord	Points positif: Le tableau permet de bien les mettre en évidence. Dans le tableau, la colonne contenant la pertinence de la question est, à mon sens, un gros plus qui permet de mieux comprendre la relation entre les trois différentes dimensions.
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire	Tout à fait d'accord
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite	Tout à fait d'accord
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté	D'accord		Développer un peu plus la partie concernant "Critères de l’évaluation de l’enseignant" en apportant des exemples en lien avec les différentes dimensions (comportementales, affectives, sociale, etc.)
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier	D'accord	Point à améliorer Rajouter quelques références pour appuyer certains propos, notamment dans la partie évaluation par l'enseignant, lorsque vous mentionnez les émotions ressenties par les élèves et des problèmes de l'évaluation
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide	Tout à fait d'accord	Point positif le texte est très bien structuré, il est divisé en différentes parties précédées de titres clairs et ces différentes parties s’enchainent de façon fluide
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale	Tout à fait d'accord
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre	D'accord		Il serait intéressant de développer un peu plus la préconisation de l'utilisation de l'« évaluation sommative continue »
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)	Tout à fait d'accord
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie	Tout à fait d'accord		Attention à mettre la virgule après le(s) nom(s) de/des auteur-es (ex. (Appleton et al., 2008)).
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse	D'accord	Point à améliorer L'utilisation du pronom "nous" ou "me" n'est pas très adapté
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe	D'accord	Point à améliorer Il y a des fautes d'orthographes ainsi que des fautes de formulation :	Exemples à améliorer: 2.2.2 Evaluation par l'enseignant Lorsque l'objectif du travail de groupe est l'apprentissage de la part des membres individuels, en revanche, l'évaluation se concentre sur les résultats de l'apprentissage, et non sur la qualité de la performance du groupe. Dans la discussion : "mais cela reste très intéressant et me laisse penser que ce système devrait être plus utilisé" --> remplacer "me" par "nous" 1.3, dans le tableau : "(l’auto-évaluation, évaluation par les pairs et évaluation par l’enseignant), permettant in fine de favoriser l’engagement d’un groupe d’étudiants et de ses membre ?" --> membres 2.2, 2ème paragraphe: "quelles processus cognitifs" --> quels 2.3.5: "qu’il s’agissent de considérer les individualités et les différences ou de mettre le social sur le devant de la scène," --> s'agisse
Autre (commentaire libre)