Atelier découverte découpe vinyle (CCEP)

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• A préparer avec : https://edutechwiki.unige.ch/fr/STIC:STIC_III_(2020)/Initiation_traceur_de_d%C3%A9coupe
• voir aussi http://www.silhcdn.com/m/d/silhouette-handbook-fr.pdf

Atelier de découverte de la Découpe Vinyle

Lydie Boufflers, Assistante-doctorante, lydie.boufflers@unige.ch

TEChnologie de la Formation et Apprentissage, Faculté de psychologie et des Sciences de l’Éducation, Université de Genève, Suisse

Introduction

Cet atelier est destiné aux étudiant-es du Certificat Complémentaire en Enseignement aux degrés Préscolaire et Primaire (CCEP) dans le cadre du cours Education numérique : usages pédagogiques, médias et science informatique (F4P10601) de l'Université de Genève.

Descriptif de l'atelier (2')

D'un point de vue théorique, cet atelier propose une introduction générale aux principes de la conception et fabrication assistée par ordinateur (CFAO) et son intérêt pour l'éducation. D'un point de vue pratique, nous proposons ensuite de découvrir la technologie du Traceur de découpe (plus connue sous le nom de "découpe vinyle") via une démonstration de la technologie, quelques idées d'applications dans/pour l'éducation et des activités d'initiations. Ces activités sont pour vous l'occasion d'entrer en réflexion sur les applications possibles des technologies de conception et fabrication numérique dans le cadre de votre enseignement.

Objectifs de l'atelier

• Découvrir la conception et fabrication numérique au travers l'exemple de la technologie du Traceur de découpe (ou découpe vinyle),
• Se représenter les étapes de conception puis de fabrication d'un objet,
• Appréhender l'intérêt de la conception et fabrication numérique dans l'éducation,
• S'initier au dessin vectoriel avec le logiciel Inkscape.

Théorie : Design et fabrication numérique (8')

Définition

La conception et fabrication numérique (Angl. digital design and fabrication) est également connu sous le nom de "fabrication digitale OU conception et fabrication assistée par ordinateur (CFAO). Dans ce cours, nous privilégions l'appelation "conception et fabrication numérique", celle-ci mettant l'accent sur les deux grandes étapes que requiert l'utilisation de ces technologies : la 'conception' et la 'fabrication'.

L'appelation CFAO, «synthèse de la CAO et de la FAO» (Wikipedia consulté le 16 Août 2022), i.e conception assistée par ordinateur (CAO) + fabrication assistée par ordinateur (FAO) est désormais un peu dépassée car elle est apparue apparue dans les années 1970 avec l'introduction des machines-outils à commande numérique dans l'industrie.

Machines à commande numérique

Ci-dessous quelques exemples de machines à commande numérique

• 

  Traceur de découpe Silhouette Cameo

• 

  Gravure-découpe laser Trotec Speedy 100R

• 

  Imprimante 3D Félix 4 Tec

• 

  Brodeuse numérique Elna 8300 (mono-aiguille)

• 

  Brodeuse numérique Brother PR1050X (10 aiguilles)

• 

  Fraiseuse numérique (Collège Calvin)

Intérêt de la conception et fabrication numérique dans/pour l'éducation

La conception et fabrication numérique a été introduite dans l'éducation à la fin des années 90 par le professeur Neil Gershenfeld du Massachusetts Institute of Technology (MIT) avec son cours "how to make (almost) anything?". Le professeur Gershenfeld est également à l'origine du concept de FabLab (FABrication LABoratory) qui se sont développés de manière exponentielle depuis le début des années 2000 pour atteindre fin 2018 plus de 1600 fablabs dans plus de 100 pays (Fablab connect, consulté le 13 Novembre 2019). La liste des fablabs est consultable sous fablabs.io.

L'enseignement de la conception et fabrication assistée permet d'acquérir ou d'approfondir des connaissances disciplinaires comme le dessin vectoriel, l'informatique, les sciences (mathématiques, physiques), l'ingénierie, le design ou encore l'art visuel (comme par exemple le cours de B. Emery et S.Lauper assistée par ordinateur, enseignants au Collège Calvin à Genève).

Certain-es auteur-es ont également mis en avant le fait que la CFAO permet également de développer des compétences transversales (Angl. softs skills) comme la pensée critique, la résolution de problème, le travail en équipe et la collaboration, la créativité et l'innovation, la persévérance et contribue à changer son rapport à l'erreur voir le mémoire de L.Boufflers, 2019, p.8 pour un résumé de la contribution de ces auteurs).

Former les enseignant-es à la CFAO à un double intérêt : (1) développer les compétences numériques (2) Ouvrir une autre voie vers l'innovation pédagogique en créant des outils pédagogiques personnalisés. Voir https://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php/Accueil pour des exemples d'outils réalisés avec la gravure découpe laser, une technologie qui se rapproche de la découpe vinyle.

Ce sujet a fait l'objet d'une recherche de mémoire En noir, je grave… en rouge, je découpe ! Conception, mise en oeuvre et évaluation d’un dispositif de formation continue destiné aux enseignant·e·s pour la fabrication digitale d’outils pédagogiques.

Pratique : atelier de prise en main de la technologie

• /A FAIRE

Conception/Fabrication numérique et recherche à TECFA (10')

La fabrication digitale dans l'éducation et pour l'éducation fait partie d'un des domaines de recherche à TECFA. Nous serions donc intéressés de vous faire participer à recueillir vos contributions par le biais d'un questionnaire avant (5 minutes) et après les ateliers (5 minutes).

Références

Généralités sur la fabrication digitale

• Design et fabrication numérique
• CFAO (page générique regroupant les entrées de plusieurs technologies)
• Conception assistée par ordinateur

Wikibook

• Wikibook "broder pour changer"
• Wikibook "Gravure et découpe laser"

Evénements, conférences et publications

• A retrouver sous la page CFAO.