« Jigsaw classroom » : différence entre les versions
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===La formation des groupes de base=== | ===La formation des groupes de base=== | ||
Pour commencer, l'enseignant va former des groupes de base de 5-6 apprenants. | Pour commencer, l'enseignant va former des groupes de base de 5-6 apprenants.[[Fichier:Jig 1 1.png|400px|droite|vignette|Formation des groupes de base]] | ||
===division en groupes d'experts=== | ===division en groupes d'experts=== | ||
Le contenu d'apprentissage est ensuite divisé en différentes parties (autant qu'il y a d'élèves par groupe de base). Les élèves de chaque groupe de base vont être assigné à un contenu précis. Chaque membre du groupe de base pourra donc dans un premier temps se familiariser avec son contenu, puis ensuite rejoindre son groupe d'experts. Les groupes d'experts sont donc constitué de tous élèves ayant le même contenu attribué dans le groupe de base. Les élèves pourront ainsi débattre et discuter en tant dans le groupe d'experts pour s'approprier au mieux le contenu d'apprentissage | Le contenu d'apprentissage est ensuite divisé en différentes parties (autant qu'il y a d'élèves par groupe de base). Les élèves de chaque groupe de base vont être assigné à un contenu précis. Chaque membre du groupe de base pourra donc dans un premier temps se familiariser avec son contenu, puis ensuite rejoindre son groupe d'experts. Les groupes d'experts sont donc constitué de tous élèves ayant le même contenu attribué dans le groupe de base. Les élèves pourront ainsi débattre et discuter en tant dans le groupe d'experts pour s'approprier au mieux le contenu d'apprentissage. [[Fichier:Jig 2.png|vignette]] | ||
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Version du 21 octobre 2020 à 10:40
Le Jigsaw classroom est une méthode d'apprentissage coopératif qui se base sur le partage de savoirs de chaque apprenant au sein d'un groupe. Or, le savoir divulgué est également travaillé grâce à cette méthode, notamment en constituant des "groupes d'experts", qui par la suite, partageront ce qu'ils ont appris avec d'autres apprenant. Cette méthode est connu dans le monde de la pédagogie coopérative, car à l'image d'un puzzle, elle permet de faire en sorte que chaque apprenant quelque soit son niveau, puisse jouer un rôle unique dans l'acquisition de connaissances au sein d'un groupe de travail.
Histoire
La méthode du Jigsaw classeroom a été développée afin de diminuer les préjugés et la compétition au sein des classes américain dans les années 70. En effet, les enfants issue de minorités à cette époque était souvent défavorisés pour diverses raisons. En réponse à cela, Eliott Aronson et ses collègue inventèrent en 1971 à Austin, Texas la méthode du Jigsaw Classroom. Leur objectif était de pallier à cet environnement compétitif et révélateur d'injustices en faisant en sorte que chaque élève dans une classe puisse avoir une importance unique et qu'un climat de collaboration soit favorisé.
Fonctionnement
Selon son site officiel, la méthode Jigsaw comporte 10 étapes. La totalité de ces étapes peut se résumer de la manière suivante:
La formation des groupes de base
Pour commencer, l'enseignant va former des groupes de base de 5-6 apprenants.
division en groupes d'experts
Le contenu d'apprentissage est ensuite divisé en différentes parties (autant qu'il y a d'élèves par groupe de base). Les élèves de chaque groupe de base vont être assigné à un contenu précis. Chaque membre du groupe de base pourra donc dans un premier temps se familiariser avec son contenu, puis ensuite rejoindre son groupe d'experts. Les groupes d'experts sont donc constitué de tous élèves ayant le même contenu attribué dans le groupe de base. Les élèves pourront ainsi débattre et discuter en tant dans le groupe d'experts pour s'approprier au mieux le contenu d'apprentissage.
