« E-learning 2.0 » : différence entre les versions

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On peut définir '''e-learning 2.0''' sur un plan technique comme une stratégie e-learning qui utilise les technologies "web 2.0": une interface plus agréable, une participation plus active des apprenants, une composante "social web", etc.
On peut définir '''e-learning 2.0''' sur un plan technique comme une stratégie e-learning qui utilise les technologies "web 2.0": une interface plus agréable, une participation plus active des apprenants, une composante "social web", etc.


Sur le plan conceptuel e-learning 2.0 et plus difficile à définir. Les auteurs font référence à l'utilisation de services de partage, de navigation sociale, de réseautage, de co-construction de savoirs etc. mais aussi à l'émergence d'environnements d'apprentissage et/ou d'enseignement personalisés. E-learning 2.0 peut aussi être mis en lien avec l'idée de la [[communauté de pratique]], c.a.d. l'apprentissage comme une forme de socialisation ou dans un esprit similaire, l'apprentissage comme forme de dialogue.
Sur le plan conceptuel e-learning 2.0 et plus difficile à définir. Les auteurs font référence à l'utilisation de services de partage, de navigation sociale, de réseautage, de co-construction de savoirs etc. mais aussi à l'émergence d'environnements d'apprentissage et/ou d'enseignement personnalisés. E-learning 2.0 peut aussi être mis en lien avec l'idée de la [[communauté de pratique]], c.a.d. l'apprentissage comme une forme de socialisation ou dans un esprit similaire, l'apprentissage comme forme de dialogue. Dans ce sens ''e-learning 2.0'' est apparantés à d'autres "buzzwords" comme ''apprendre 2.0'' ou encore ''education 2.0''.


Finalement e-learning 2.0 est aussi un synonyme de l'autonomisation des enseignants face à administration souvent lourde. En gros, avec un simple navigateur, on peut tout faire en classe sans devoir négocier pendant des mois ou des années.
Finalement e-learning 2.0 est aussi un synonyme de l'autonomisation des enseignants face à administration souvent lourde. En gros, avec un simple navigateur, on peut tout faire en classe sans devoir négocier pendant des mois ou des années.
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== Architecture et fonctions ==
== Architecture et fonctions ==


Pusiqu'on ne peut pas vraiment définir ce qu'est e-learning 2.0, il n'existe pas de système technologique, mais plutot une palette.
Puisqu'on ne peut pas vraiment définir ce qu'est e-learning 2.0, il n'existe pas de système technologique, mais plutôt une palette.


== Exemples d'applications et d'utilisation ==
== Exemples d'applications et d'utilisation ==


(à faire)
I. Dremeau a crée des jolies cartes interactives:
* [http://pagesperso-orange.fr/idremeau/outils20.html Outils 2.0 pour formateurs]
* [http://pagesperso-orange.fr/idremeau/outils2008.html Outils 2.0 pour formateurs] (2008).
* [http://pagesperso-orange.fr/idremeau/panorama20.html Identité numérique et Panoraman web 2.0 pour la formation]
 
=== e-learning 1.0 dans un nouveau emballage ===
 
Il s'agit de services en ligne qui propose des [[plateforme pédagogique|plateformes pédagogiques]] plus conviviales avec quelques ajouts [[web 2.0]]
 
* [[Haiku lms]] ([http://www.haikuls.com/ Haiku lms])
* [http://learnhub.com/ LearnHub] (ex. [http://nuvvo.com/ Nuvvo])
* [http://www.chalksite.com/ Chalksite]
 
=== Micro-learning ===
 
* [http://www.nanolearning.com/ creation de modules elearning en flash]
* [http://www.mindpicnic.com/ Mindpicnic]
 
=== Production et partage de ressources ===
(de type très varié)
 
* Matériaux de cours produits en ligne, par exemple les [[:en:Flash tutorials|Flash tutorials]] dans EduTechwiki
* Outils de partage de transparents comme [http://www.slideshare.net/ Slideshare]
* [http://www.edu20.org/ edu20.org]  Site multi-fonction (classes, écoles, ressources, outils, ...) "Moodle is like a PC, Edu20 is like a Mac"
* [http://www.rapidintake.com/ Unison] Outil pour créer des contenus en Flahs
 
=== Outils "bureau" et cognitifs en ligne ===
 
* [[Carte conceptuelle]]
* Applications bureau comme [[Zoho]], [http://www.thinkfree.com/ Thinkfree] ou applications Google
* Outils d'écriture comme [http://www.writeboard.com/ Writeboard] ou [http://docs.google.com/ Google Docs]
* Outils de dessins
* Tableaux blancs
* Video et audio conférencing


== Liens et bibliographie ==
== Liens et bibliographie ==


Downes, Stephen (2005). E-learning 2.0, eLearn Magazine, [http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1 HTML]. (Une autre version est [http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=31741 sur son blog]).
; En Anglais
 
* Downes, Stephen (2005). E-learning 2.0, eLearn Magazine, [http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1 HTML]. (Une autre version est [http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=31741 sur son blog]).
* Markkula, Markku et Matti Sinko (2009). Knowledge economies and innovation society evolve around learning, ''e-learning papers'', [http://elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=13992&doclng=6 Abstract/PDF]
 
; En Français
 
* [http://e-learningbretagne.blogspirit.com/files/panorama20.pdf Panorama du web 2.0 pour la formation et l'éducation] par Isabelle Dremeau.
* Une page Netvibes avec des fils RSS sur [[http://www.netvibes.com/eogez/tab/Education_2.0_et_e-learning#Education_2.0_et_e-learning Education 2.0 et e-learning]] par Emilie Ogez.
 


[[Catégorie : Atelier webmaster web 2.0]]
[[Catégorie : Atelier webmaster web 2.0]]

Version du 9 mai 2009 à 00:33

Cet article est une ébauche à compléter. Une ébauche est une entrée ayant un contenu (très) maigre et qui a donc besoin d'un auteur.

Voir aussi: E-learning 2.0 - la vue d'un enseignant

Introduction

On peut définir e-learning 2.0 sur un plan technique comme une stratégie e-learning qui utilise les technologies "web 2.0": une interface plus agréable, une participation plus active des apprenants, une composante "social web", etc.

Sur le plan conceptuel e-learning 2.0 et plus difficile à définir. Les auteurs font référence à l'utilisation de services de partage, de navigation sociale, de réseautage, de co-construction de savoirs etc. mais aussi à l'émergence d'environnements d'apprentissage et/ou d'enseignement personnalisés. E-learning 2.0 peut aussi être mis en lien avec l'idée de la communauté de pratique, c.a.d. l'apprentissage comme une forme de socialisation ou dans un esprit similaire, l'apprentissage comme forme de dialogue. Dans ce sens e-learning 2.0 est apparantés à d'autres "buzzwords" comme apprendre 2.0 ou encore education 2.0.

Finalement e-learning 2.0 est aussi un synonyme de l'autonomisation des enseignants face à administration souvent lourde. En gros, avec un simple navigateur, on peut tout faire en classe sans devoir négocier pendant des mois ou des années.

Description et intérêt

(à faire)

Architecture et fonctions

Puisqu'on ne peut pas vraiment définir ce qu'est e-learning 2.0, il n'existe pas de système technologique, mais plutôt une palette.

Exemples d'applications et d'utilisation

I. Dremeau a crée des jolies cartes interactives:

e-learning 1.0 dans un nouveau emballage

Il s'agit de services en ligne qui propose des plateformes pédagogiques plus conviviales avec quelques ajouts web 2.0

Micro-learning

Production et partage de ressources

(de type très varié)

  • Matériaux de cours produits en ligne, par exemple les Flash tutorials dans EduTechwiki
  • Outils de partage de transparents comme Slideshare
  • edu20.org Site multi-fonction (classes, écoles, ressources, outils, ...) "Moodle is like a PC, Edu20 is like a Mac"
  • Unison Outil pour créer des contenus en Flahs

Outils "bureau" et cognitifs en ligne

Liens et bibliographie

En Anglais
  • Downes, Stephen (2005). E-learning 2.0, eLearn Magazine, HTML. (Une autre version est sur son blog).
  • Markkula, Markku et Matti Sinko (2009). Knowledge economies and innovation society evolve around learning, e-learning papers, Abstract/PDF
En Français
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