« Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques/à faire » : différence entre les versions
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Liste de choses à faire: | Liste de choses à faire: | ||
== Ingéniérie == | |||
* [[Le dispositif de formation (y compris systèmes d'entrée/sortie)]] | * [[Le dispositif de formation (y compris systèmes d'entrée/sortie)]] | ||
* [[Scénario pédagogique]] | * [[Scénario pédagogique]] | ||
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* [[Taxonomie des éléments du learning design]] | |||
* Méthodes de conception en ingénierie pédagogique (survol) Voir [[:en:Category:Instructional design methods]] | * Méthodes de conception en ingénierie pédagogique (survol) Voir [[:en:Category:Instructional design methods]] | ||
** [[instructional design]] | ** [[instructional design]] | ||
* [[Script collaboratif (Kaleidoscope)]] | |||
* [[Etapes de conception]] | * [[Etapes de conception]] | ||
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* [[Langages de modélisation et objets d'apprentissage]] (objectif et survol, des détails techniques sont dans STIC ... enfin en partie) | * [[Langages de modélisation et objets d'apprentissage]] (objectif et survol, des détails techniques sont dans STIC ... enfin en partie) | ||
== [[Evaluation]] == | |||
* [[Types d'évaluation]] | |||
* Evaluation formative | * Evaluation formative | ||
* Evaluation sommative | * Evaluation sommative | ||
* Leclercq, D. (1986). [[La conception des questions à choix multiples]]. https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/17835/1/La_conception_des_QCM_avril_2008.pdf | |||
== Facteurs institutionnels == | |||
* Innovation et change management | * Innovation et change management | ||
* Planification curriculaire | * Planification curriculaire | ||
= Environnment d'apprentissage et formats d'enseignement == | == Environnment d'apprentissage et formats d'enseignement == | ||
=== Formats === | === Formats === | ||
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* EAO | * EAO | ||
== Pédagogie et technologie: affordances et contraintes == | |||
* The big media debate | * The big media debate | ||
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[[Category:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives]] |
Dernière version du 2 décembre 2021 à 10:56
Liste de choses à faire:
Ingéniérie
- Méthodes de conception en ingénierie pédagogique (survol) Voir en:Category:Instructional design methods
- Etapes de conception
- en:Instructional systems design
- en:MISA (juste un résumé !!
- Méthode agile (brièvement....)
- Compétences et objectifs (analyse des besoins), * Scénarisation par activités, * Modularisation et création d'objects d'apprentissage, * Organisation du tutorat, * Evaluation du cours
- Langages de modélisation et objets d'apprentissage (objectif et survol, des détails techniques sont dans STIC ... enfin en partie)
Evaluation
- Types d'évaluation
- Evaluation formative
- Evaluation sommative
- Leclercq, D. (1986). La conception des questions à choix multiples. https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/17835/1/La_conception_des_QCM_avril_2008.pdf
Facteurs institutionnels
- Innovation et change management
- Planification curriculaire
Environnment d'apprentissage et formats d'enseignement
Formats
- Enseignement en salle de classe
- Formation à distance
- Formations hybrides
Technologies d'intégration
- Plateformes pédagogiques
- Environnements personnel d'apprentissage
- Portefeuilles
- Cartable électroniques
- CMS
- Wikis
- EAO
Pédagogie et technologie: affordances et contraintes
- The big media debate
- Médiatisation et médiation ...
- Instrumentation (Rabardel et co.)
- Faire des matrices qui combinent des éléments learning, pédagogie et techno. C.f. par exemple la fin de mon manuel sur les technos éducatives.
Autre sujets à caser
- Pédagogie universitaire
- Andragogie
Carte des liens
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