L'aspect intangible dans les communautés de fabrication numérique
Introduction
Cette page est le résultat d'une intervention dans le cadre du mini-colloque Apport des FAB-Numériques au développement des compétences numériques et transversales (31 janvier 2025).
Les Fablabs et makerspaces, traditionnellement associés à la production d'objets tangibles, constituent également des écosystèmes où l'intangible occupe une place prépondérante. Cette dualité tangible-intangible révèle sa pertinence particulière dans le contexte pédagogique, où la dimension intangible des processus de fabrication présente un intérêt majeur. L'analyse de cette composante intangible s'articule autour de deux axes principaux.
Le premier axe concerne les productions générées et s'inscrit comme une extension du processus de fabrication conventionnel. Si la fabrication traditionnelle se définit comme la transformation d'une matière première par intervention manuelle outillée, son extension contemporaine englobe désormais la production intellectuelle assistée par les outils numériques. Cette dernière génère des livrables intangibles : valeurs, cadres normatifs, services, politiques organisationnelles… Le processus de production se caractérise ainsi par une alternance d'étapes intermédiaires tangibles et intangibles, pour aboutir au livrable final.
Le second axe s'articule autour de la dimension communautaire inhérente à ces espaces de fabrication. Selon Kohtala (2017), une relation bidirectionnelle s'établit entre les éléments intangibles et le processus de fabrication : les premiers influencent le second, qui en retour génère des impacts intangibles. Au sein de la communauté d'utilisateurs s'élabore un écosystème complexe englobant modes opératoires, corpus de connaissances, compétences et mécanismes de transmission. Cette dynamique illustre un processus d'auto-construction communautaire parallèle à son fonctionnement.
Cette approche communautaire se reflète dans la gouvernance même des FabLabs, comme le souligne Oppedisano (2024) : « Le modèle de gestion partagée des FabLabs s'étend à la gestion des ressources tangibles et intangibles, traitant les connaissances et les infrastructures comme des biens communs. » Dans le contexte de l'enseignement supérieur, l'intégration des FabLabs comme espaces d'apprentissage redéfinit le cadre pédagogique traditionnel, offrant un environnement propice à l'expérimentation et à l'innovation pédagogique.
Références
- Kohtala, C. (2017). Making “Making” Critical : How Sustainability is Constituted in Fab Lab Ideology. The Design Journal, 20(3), 375‑394.
- Oppedisano, R. (2024). Management, Barriers, and Self-organisation in FabLabs. In R. Oppedisano (Éd.), Collaborative Spaces and FabLabs : A Global Organisational and Collaborative Network (p. 23‑29). Springer Nature Switzerland.