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Liste de résultats
- Psychologie sociale/Dissonance cognitive/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Psychologie sociale/Influence minoritaire et effet Asch/Analyse Vidéo - Florian Ribon + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Vision Heuristique de la pédagogie de l'activté/Evaluation + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie de maîtrise/Mécanismes de régulation/Grille (MM) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie de maîtrise/Mécanismes de régulation/Grille (NB) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie de maîtrise/Particularités de l'enseignement et de l'évaluation selon la pédagogie de maîtrise/Grille (MM) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie MGL + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie de maîtrise/principe de base/Grille (remplacez par qc.) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie explicite/Différences entre les pédagogies explicite et socio-constructiviste/Grille Di + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie explicite/Différences entre les pédagogies explicite et socio-constructiviste/Grille Léonard + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Pédagogie explicite/Pédagogie explicite:Quels sont les principes didactiques et pédagogiques de l'enseignement explicite pour apprendre à comprendre un texte narratif?/Evaluation + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Raisonnement/Comment résolvons-nous un problème ?/Grille (Katrine Briguet) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Raisonnement/Le Raisonnement/Grille (remplacez par NB) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Résolution de problème/Résolution de problème/Evaluation + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Analyse vidéographie ALS + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Grille (MM) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Scénario pédagogique/Comment concevoir un scénario pédagogique grâce à la méthodologie MISA/Grille Mariana Mozdzer + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Scénario pédagogique/Scénario MOOC/Grille (Mariana Mozdzer + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Scénario pédagogique/Scénario MOOC/Scénario MOOC (Katrine Briguet) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Simulation and gaming/Les éléments et les conditions qui déclenchent l'apprentissage/Evaluation + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Simulation and gaming/Les éléments et les conditions qui déclenchent l'apprentissage/Grille Loic Berthod + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Analyse de la vidéo, par Kim Le + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Evaluation + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Simulation and gaming/Quels sont les interactions entre jeu de simulation et serious game au travers d'un exemple concret ?/Grille (Manon) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Simulation and gaming/Simulation and gaming, une discipline à part entière ?/Grille (remplacez par NB) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Analyse de la vidéographie MGL + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Grille (MM) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Socio-constructivisme/La métacognition/Grille (MM) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Tactique pédagogique/Que favorisent certaines tactiques pédagogiques chez l'apprenant/Analyse de la vidéo par Kim Le + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Analyse de la vidéo par Kim Le + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Grille (Emilie L) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Evaluation - Nivine Ismail + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Grille analyse vidéographie ALS + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Qu'est-ce que le modèle du traitement de l'information selon Gagné?/Evaluation + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Qu'est-ce que le modèle du traitement de l'information selon Gagné?/Grille Léonard + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle?/Grille + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle?/Grille Léonard + (L'exposé est clair et structuré. Il suscite l'intérêt de l'audience. La carte est bien intégrée.)
- Jugement et prise de décision/Principales théories sur la prise de décision - Andrea Giarrizzo/Prise de décision - Grille Diana +
- Enseignement par cas/ Etapes du processus d'apprentissage d'un système utilisant un raisonnement à partir de cas/Grille Diana Jeronimo +
- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Grille (MM) +
- FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie MGL +
- Mémoire et émotion/Par quels procédés les souvenirs émotionnels sont-ils mis en mémoire ?/Souvenirs émotionnels (Manon) +
- Piaget et le constructivisme/L'apprentissage dans le constructivisme/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) +
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Vision Heuristique de la pédagogie de l'activté/Evaluation +
- Psychologie différentielle/Tests Psychomètriques/Evaluation +
- Béhaviorisme/Béhaviorisme conditionnement/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Analyse de la vidéo, par Kim Le +
- Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie MGL +
- Psycholinguistique/Qu'est que la psycholinguistique?/Analyse vidéographie ALS +
- Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Analyse de la vidéographie MGL +
- Mémoire et émotion/Favoriser la mémoire à travers l'émotion/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Analyse vidéographie ALS +
- 4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (remplacez par NB) +
- Raisonnement/Le Raisonnement/Grille (remplacez par NB) +
- Gamification/Les 5 étapes de la gamification/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage par projet/Le rôle de l'enseignant se limite-t-il à celui d'animateur?/Evaluation par Katrine Briguet +
- E-portfolio/Quelles sont les étapes constituantes d'un e-portfolio et quels avantages existent à le réaliser ?/Grille (Loic Berthod) +
- Gamification/Etapes de la gamification/Grille - Emilie L +
- Apprentissage par découverte/Micromondes/Evaluation de la vidéographie +
- Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle?/Grille +
- Flow/Les dimensions du flow/Grille (remplacez par NB) +
- Apprentissage par problème/L'apprentissage par problèmes : ses caractéristiques et les competences développées/Grille Léonard +
- Enseignement programmé/Quels sont les éléments clés de la technique pédagogique de l’enseignement programmé ?/Grille (Manon) +
- Mémoire/Mnésiquement parlant, comment l'enfant reconnaît-il sa mère?/Kim analyse vidéographie -ALS +
- Pédagogie explicite/Différences entre les pédagogies explicite et socio-constructiviste/Grille Léonard +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Impact de la motivation sur le processus d'apprentissage/Grille Léonard +
- Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Analyse vidéographie ALS +
- Mémoire et émotion/Comment une émotion peut-elle intervenir dans la mémorisation d'un évènement ?/Evaluation de la vidéographie +
- Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Draw to learn +
- Scénario pédagogique/Scénario MOOC/Scénario MOOC (Katrine Briguet) +
- Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Grille (MM) +
- Métacognition et apprentissage/Métacognition et apprentissage de concepts/Evaluation +
- Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Evaluation +
- Pédagogie de maîtrise/Particularités de l'enseignement et de l'évaluation selon la pédagogie de maîtrise/Grille (MM) +
- Scénario pédagogique/Scénario MOOC/Grille (Mariana Mozdzer +
- Métacognition et apprentissage/En quoi la pratique de la métacognition favorise l'apprentisage?/Grille (remplacez par NB) +