Contributions de Lorain Freléchoux
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11 décembre 2022
- 21:5811 décembre 2022 à 21:58 diff hist +204 Discussion:Données personnelles et sensibles →Révision Données personnelles et sensibles -- Lorain Freléchoux (discussion) 11 décembre 2022 à 20:45 (CET) actuelle
- 21:5311 décembre 2022 à 21:53 diff hist −139 Discussion:Données personnelles et sensibles Aucun résumé des modifications
- 21:5311 décembre 2022 à 21:53 diff hist +191 Discussion:Données personnelles et sensibles →Révision Données personnelles et sensibles -- Lorain Freléchoux (discussion) 11 décembre 2022 à 20:45 (CET)
- 21:4711 décembre 2022 à 21:47 diff hist +16 Discussion:Données personnelles et sensibles Aucun résumé des modifications
- 21:4511 décembre 2022 à 21:45 diff hist +3 767 N Discussion:Données personnelles et sensibles →Révision Données personnelles et sensibles -- ~~~~ : nouvelle section
30 novembre 2022
- 15:0530 novembre 2022 à 15:05 diff hist +133 Principes éthiques →Les 5 principes éthiques fondamentaux selon l’APA. : contextualisation actuelle Balise : Éditeur visuel
- 15:0030 novembre 2022 à 15:00 diff hist +3 m Principes éthiques →Les 5 principes éthiques fondamentaux selon l’APA. Balise : Éditeur visuel
- 14:5930 novembre 2022 à 14:59 diff hist +138 Principes éthiques →Les 5 principes éthiques fondamentaux selon l’APA.
- 14:5530 novembre 2022 à 14:55 diff hist −5 Principes éthiques →Les 5 principes éthiques fondamentaux selon l’APA.
- 14:5430 novembre 2022 à 14:54 diff hist −7 Principes éthiques Aucun résumé des modifications
- 13:3130 novembre 2022 à 13:31 diff hist 0 Principes éthiques →L’éthique dans la recherche scientifique
- 13:3030 novembre 2022 à 13:30 diff hist −350 Principes éthiques →Les 5 principes éthiques fondamentaux selon l’APA.
- 13:2930 novembre 2022 à 13:29 diff hist +483 Principes éthiques →En résumé Balise : Éditeur visuel
- 13:2630 novembre 2022 à 13:26 diff hist +49 N Fichier:5 principes éthiques fondamentaux selon l’APA.jpg Aucun résumé des modifications actuelle
- 13:0330 novembre 2022 à 13:03 diff hist +38 Principes éthiques →Quelles différences avec l'éthique Balise : Éditeur visuel
- 12:5730 novembre 2022 à 12:57 diff hist −12 Principes éthiques →Quelles différences avec l'éthique Balise : Éditeur visuel
- 12:5430 novembre 2022 à 12:54 diff hist +18 Principes éthiques →Définition de la morale
- 12:5330 novembre 2022 à 12:53 diff hist +11 Principes éthiques →Définition de la morale Balise : Éditeur visuel
- 12:5130 novembre 2022 à 12:51 diff hist −22 Principes éthiques →Définition de la morale
- 12:4430 novembre 2022 à 12:44 diff hist +22 Principes éthiques →Qu'est-ce que la morale ?
- 12:3330 novembre 2022 à 12:33 diff hist +26 Principes éthiques →Quelles différences avec l'éthique
- 12:3130 novembre 2022 à 12:31 diff hist +2 Principes éthiques →Qu’est-ce que l’éthique ?
- 12:2530 novembre 2022 à 12:25 diff hist +2 Principes éthiques →Définition de la morale
- 12:2430 novembre 2022 à 12:24 diff hist +8 Principes éthiques →Qu'est-ce que la morale ?
- 12:2230 novembre 2022 à 12:22 diff hist +12 m Principes éthiques →Qu'est-ce que la morale ? Balise : Éditeur visuel
- 12:1930 novembre 2022 à 12:19 diff hist −861 Principes éthiques →Qu'est-ce que la morale ? : suppression contenu parasite Balise : Éditeur visuel
- 12:1830 novembre 2022 à 12:18 diff hist +7 Principes éthiques Aucun résumé des modifications
- 12:1830 novembre 2022 à 12:18 diff hist +21 Principes éthiques Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 12:1030 novembre 2022 à 12:10 diff hist −7 m Principes éthiques →Qu’est-ce que l’éthique ? : mise en forme Balise : Éditeur visuel
- 12:0730 novembre 2022 à 12:07 diff hist +1 m Principes éthiques →Qu’est-ce que l’éthique ? : orthographe Balise : Éditeur visuel
29 novembre 2022
- 21:1129 novembre 2022 à 21:11 diff hist +10 994 N Principes éthiques Page créée avec « {{bloc important|Page rédigée dans le cadre du cours Conduite de la recherche (2022-2023) par Nicolas Hervy et Utilisateur:Lorain Fre... »
24 octobre 2022
- 21:2324 octobre 2022 à 21:23 diff hist −1 Critères de scientificité →Composantes de la notion de scientificité
- 21:2324 octobre 2022 à 21:23 diff hist +13 Critères de scientificité Aucun résumé des modifications
- 21:2024 octobre 2022 à 21:20 diff hist +242 Critères de scientificité Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
- 21:1724 octobre 2022 à 21:17 diff hist +90 N Fichier:Schéma - Critères de scientificité - Version provisoire.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 21:1424 octobre 2022 à 21:14 diff hist +1 Critères de scientificité Aucun résumé des modifications
- 20:5624 octobre 2022 à 20:56 diff hist +2 Critères de scientificité Aucun résumé des modifications
- 20:5324 octobre 2022 à 20:53 diff hist +238 Critères de scientificité Mise en page + sources Balise : Éditeur visuel : basculé
- 20:4924 octobre 2022 à 20:49 diff hist +2 Critères de scientificité Aucun résumé des modifications
- 20:4924 octobre 2022 à 20:49 diff hist +200 Critères de scientificité Aucun résumé des modifications
- 20:4624 octobre 2022 à 20:46 diff hist +29 Critères de scientificité Mise en page Balise : Éditeur visuel
- 20:4424 octobre 2022 à 20:44 diff hist +6 776 N Critères de scientificité Page créée avec « Définition de critères de scientificité Donner une définition aux critères de scientificité n’est pas tâche facile, comme le concept semble être débattu.... »
18 juin 2022
- 20:1118 juin 2022 à 20:11 diff hist +63 La méthode Jiminy →Moodle Balise : Éditeur visuel
- 20:0918 juin 2022 à 20:09 diff hist +17 N Fichier:Login invité moodle.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 20:0618 juin 2022 à 20:06 diff hist +278 La méthode Jiminy →Moodle : accès plateforme moodle Balise : Éditeur visuel
- 19:5718 juin 2022 à 19:57 diff hist +8 La méthode Jiminy →Module I - Introduction et fondations théoriques : mise en forme sous titres Balise : Éditeur visuel
- 19:5618 juin 2022 à 19:56 diff hist +151 La méthode Jiminy →Module IV Balise : Éditeur visuel
- 19:5318 juin 2022 à 19:53 diff hist +4 La méthode Jiminy →Module 1 Balise : Éditeur visuel
- 19:4418 juin 2022 à 19:44 diff hist −23 La méthode Jiminy →Tâches détaillés Balise : Éditeur visuel
- 19:3818 juin 2022 à 19:38 diff hist +33 La méthode Jiminy →Perspectives d'évolution de la formation Balise : Éditeur visuel
- 19:3518 juin 2022 à 19:35 diff hist +2 146 La méthode Jiminy →Scénario d'accompagnement Balise : Éditeur visuel
- 18:5218 juin 2022 à 18:52 diff hist +1 939 La méthode Jiminy →Scénario d'accompagnement : descriptif + bibliographie Balise : Éditeur visuel
- 18:2618 juin 2022 à 18:26 diff hist +44 N Fichier:Code - diagramme de flux.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 18:2218 juin 2022 à 18:22 diff hist +699 La méthode Jiminy →Scénario d'accompagnement Balise : Éditeur visuel
- 16:1518 juin 2022 à 16:15 diff hist +1 386 La méthode Jiminy →Scénario d'accompagnement : intro Balise : Éditeur visuel
- 15:4018 juin 2022 à 15:40 diff hist 0 m La méthode Jiminy Taille images - scénario d'accompagnement Balise : Éditeur visuel
3 juin 2022
- 08:333 juin 2022 à 08:33 diff hist +198 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Références actuelle Balise : Éditeur visuel
- 07:373 juin 2022 à 07:37 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Problématique : orthographe Balise : Éditeur visuel
27 mai 2022
- 16:2627 mai 2022 à 16:26 diff hist +2 414 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation Modifications - feedback Gaëlle Balise : Éditeur visuel
- 13:5027 mai 2022 à 13:50 diff hist −12 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation reformulation du plan de la dimension pédagogique Balise : Éditeur visuel
14 mai 2022
- 17:2314 mai 2022 à 17:23 diff hist +220 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation Relecture et modification de groupe Balise : Éditeur visuel
7 mai 2022
- 08:387 mai 2022 à 08:38 diff hist +293 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe dans le cadre d'une activité en présence : une approche développementale →Evaluation collective par le groupe EXEMPLE (remplacer par le nom de votre groupe) Balise : Éditeur visuel
- 08:257 mai 2022 à 08:25 diff hist +1 181 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe dans le cadre d'une activité en présence : une approche développementale →Evaluation collective par le groupe EXEMPLE (remplacer par le nom de votre groupe) Balise : Éditeur visuel
- 07:517 mai 2022 à 07:51 diff hist +2 286 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe dans le cadre d'une activité en présence : une approche développementale →Evaluation par Lorain Freléchoux (remplacer par votre Username) Balise : Éditeur visuel
6 mai 2022
- 19:526 mai 2022 à 19:52 diff hist −9 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Problématique et questions de recherches Balise : Éditeur visuel
- 07:346 mai 2022 à 07:34 diff hist +460 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe dans le cadre d'une activité en présence : une approche développementale →Evaluation par Lorain Freléchoux (remplacer par votre Username) Balise : Éditeur visuel
- 06:366 mai 2022 à 06:36 diff hist +11 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe dans le cadre d'une activité en présence : une approche développementale →Evaluation par Username (remplacer par votre Username)
- 06:366 mai 2022 à 06:36 diff hist +5 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe dans le cadre d'une activité en présence : une approche développementale →Evaluation par Username (remplacer par votre Username) Balise : Éditeur visuel
24 avril 2022
- 11:1424 avril 2022 à 11:14 diff hist +1 BASES:Cours BASES 2021-22 →C'est à vous
- 11:1324 avril 2022 à 11:13 diff hist +159 BASES:Cours BASES 2021-22 →C'est à vous
- 11:0124 avril 2022 à 11:01 diff hist +428 BASES:Cours BASES 2021-22 →C'est à vous
- 10:5124 avril 2022 à 10:51 diff hist +2 664 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Discussion
- 10:5024 avril 2022 à 10:50 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Réponses aux questions de recherche
- 10:4924 avril 2022 à 10:49 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Réponses aux questions de recherche
- 10:4424 avril 2022 à 10:44 diff hist +6 111 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Quelles sont les mécaniques et fonctionnalités des jeux vidéo éducatifs pouvant être assimilées à des formes d’évaluation ?
- 10:4224 avril 2022 à 10:42 diff hist +7 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Potentialité du jeu éducatif en milieu scolaire primaire Balise : Éditeur visuel
- 10:4024 avril 2022 à 10:40 diff hist +7 002 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Quelles sont les mécaniques et fonctionnalités des jeux vidéo éducatifs pouvant être assimilées à des formes d’évaluation ?
- 10:3824 avril 2022 à 10:38 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Les traces
- 10:3824 avril 2022 à 10:38 diff hist +152 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Les traces
- 10:3724 avril 2022 à 10:37 diff hist +8 767 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Réponses aux questions de recherche
- 10:3324 avril 2022 à 10:33 diff hist −31 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation Aucun résumé des modifications
- 10:3324 avril 2022 à 10:33 diff hist +5 620 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation Aucun résumé des modifications
18 avril 2022
- 15:5818 avril 2022 à 15:58 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références Balise : Éditeur visuel
17 avril 2022
- 18:5517 avril 2022 à 18:55 diff hist +1 m BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de hard-skills ou de soft-skills. Celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel ? Balise : Éditeur visuel
21 février 2022
- 20:2221 février 2022 à 20:22 diff hist +69 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation →Mon groupe de travail Balise : Éditeur visuel : basculé
- 20:1821 février 2022 à 20:18 diff hist +13 BASES:Cours BASES 2021-22 →C'est à vous Balise : Éditeur visuel
- 20:1721 février 2022 à 20:17 diff hist +1 BASES:Cours BASES 2021-22 →C'est à vous Balise : Éditeur visuel
- 20:1721 février 2022 à 20:17 diff hist +55 BASES:Cours BASES 2021-22 Lien vers notre page Balise : Éditeur visuel
- 20:1321 février 2022 à 20:13 diff hist −29 BASES:Cours BASES 2021-22 →C'est à vous
- 20:0821 février 2022 à 20:08 diff hist +61 BASES:Cours BASES 2021-22 →C'est à vous
- 19:5921 février 2022 à 19:59 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation Aucun résumé des modifications
- 19:5921 février 2022 à 19:59 diff hist +114 BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
- 19:5421 février 2022 à 19:54 diff hist +3 670 N BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation Page créée avec « Auteur-e (à modifier à votre username) : Gaëlle Molinari == Mon groupe de travail == Donnez des informations sur votre groupe (e.g.,... »
8 février 2022
- 20:008 février 2022 à 20:00 diff hist +581 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs? Balise : Éditeur visuel
- 19:418 février 2022 à 19:41 diff hist −189 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références Balise : Éditeur visuel
- 19:278 février 2022 à 19:27 diff hist +387 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs?
- 18:518 février 2022 à 18:51 diff hist +71 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions Balise : Éditeur visuel
- 18:428 février 2022 à 18:42 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion Balise : Éditeur visuel
- 18:408 février 2022 à 18:40 diff hist +220 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs?
- 18:388 février 2022 à 18:38 diff hist +270 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
- 18:338 février 2022 à 18:33 diff hist +224 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de soft-skills celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel? Balise : Éditeur visuel
- 18:228 février 2022 à 18:22 diff hist +3 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de compétences celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel? Balise : Éditeur visuel
- 18:218 février 2022 à 18:21 diff hist +324 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 18:168 février 2022 à 18:16 diff hist +2 282 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Problématique : corrections selon propositions de Florent --> problématique-->dimension évaluation + exemples soft et hard skills Balise : Éditeur visuel
5 février 2022
- 18:335 février 2022 à 18:33 diff hist +2 094 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
- 17:125 février 2022 à 17:12 diff hist +753 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion Balise : Éditeur visuel
- 17:015 février 2022 à 17:01 diff hist +4 456 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
- 10:585 février 2022 à 10:58 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
4 février 2022
- 23:334 février 2022 à 23:33 diff hist +89 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur →Période 3 (janvier-février 2022) Balise : Éditeur visuel
27 janvier 2022
- 22:3827 janvier 2022 à 22:38 diff hist +304 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" →Evaluation par Lorain Freléchoux Balise : Éditeur visuel
- 22:3327 janvier 2022 à 22:33 diff hist +1 990 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" →Evaluation par Lorain Freléchoux Balise : Éditeur visuel
- 17:5527 janvier 2022 à 17:55 diff hist +3 469 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? →Evaluation par Lorain Freléchoux Balise : Éditeur visuel
26 janvier 2022
- 16:1626 janvier 2022 à 16:16 diff hist +87 Séanceomatic Aucun résumé des modifications
- 16:1526 janvier 2022 à 16:15 diff hist +22 N Fichier:Logo seanceomatic.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 16:1326 janvier 2022 à 16:13 diff hist −3 Séanceomatic →Le prototype de notre technologie
- 16:1026 janvier 2022 à 16:10 diff hist +26 Séanceomatic →Le prototype de notre technologie
- 16:0426 janvier 2022 à 16:04 diff hist +128 Séanceomatic Aucun résumé des modifications
- 16:0226 janvier 2022 à 16:02 diff hist +440 Séanceomatic →Discussion et limites du dispositif
- 15:5826 janvier 2022 à 15:58 diff hist −3 Séanceomatic →Discussion et limites du dispositif
- 15:4126 janvier 2022 à 15:41 diff hist +67 Séanceomatic →Revue de littérature
- 15:3426 janvier 2022 à 15:34 diff hist +22 Séanceomatic →Méthodes RIDA et RACI
- 15:3326 janvier 2022 à 15:33 diff hist +49 Séanceomatic →La méthode du Parking Lot
- 15:1626 janvier 2022 à 15:16 diff hist +10 Séanceomatic →Méthodes RIDA et RACI
- 15:1326 janvier 2022 à 15:13 diff hist +7 Séanceomatic →Présentation du mandat
22 janvier 2022
- 20:1922 janvier 2022 à 20:19 diff hist +181 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Réponses aux questions de recherche
- 20:1322 janvier 2022 à 20:13 diff hist +407 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 20:0322 janvier 2022 à 20:03 diff hist +1 079 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs?
- 19:4722 janvier 2022 à 19:47 diff hist +348 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 19:4222 janvier 2022 à 19:42 diff hist +421 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 19:3322 janvier 2022 à 19:33 diff hist +500 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion
- 19:2522 janvier 2022 à 19:25 diff hist +237 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de compétences celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel?
- 19:2122 janvier 2022 à 19:21 diff hist +454 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références
- 19:1922 janvier 2022 à 19:19 diff hist +1 627 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de compétences celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel?
- 18:3922 janvier 2022 à 18:39 diff hist +844 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 02:1022 janvier 2022 à 02:10 diff hist +6 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références
- 02:0922 janvier 2022 à 02:09 diff hist +1 309 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références
- 02:0722 janvier 2022 à 02:07 diff hist +200 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références
- 02:0622 janvier 2022 à 02:06 diff hist +938 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ?
- 01:3522 janvier 2022 à 01:35 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Questions de recherche
- 01:3522 janvier 2022 à 01:35 diff hist −2 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ?
- 01:3122 janvier 2022 à 01:31 diff hist +2 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Réponses aux questions de recherche
- 01:3122 janvier 2022 à 01:31 diff hist +494 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Réponses aux questions de recherche