« Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 9 - Comment rendre compte de l’expérience subjective des apprenants ? » : différence entre les versions
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: | : [https://www.hepl.ch/accueil/mission-et-organisation/organisation/unites-de-service/centre-de-soutien-e-learning/equipe-et-contacts/nicolas-perrin.html Nicolas Perrin] - Professeur HEP ordinaire (HEP Vaud) | ||
== Résumé == | |||
Dans cet atelier, nous proposons d’adopter l’expérience vécue comme unité d’analyse afin de documenter le point de vue de l’apprenant en situation d’apprentissage. L’étude du vécu des apprenants demande au chercheur d’adopter une perspective à la seconde personne dans laquelle il constitue des descriptions du vécu à travers un processus relationnel. Nous présenterons deux méthodes de construction de données à la seconde personne : les entretiens d’explicitation et d’auto-confrontation à travers différentes études de cas. | |||
'''Mots clés''' | |||
* expérience vécue, explicitation, auto-confrontation | |||
== | == Objectifs pédagogiques de l'atelier == | ||
Cet atelier a pour objectif de présenter l’intérêt de prendre l’expérience vécue comme unité d’analyse pour étudier les situations d’apprentissage instrumentées. Il s’agira d’une initiation à deux techniques, l’entretien d’explicitation et l’auto-confrontation. | |||
== | == Ressources == | ||
* [[Fichier:Atelier-analyse-experience-subjective preambule.pdf]] | |||
== Bibliographie == | |||
* [[Fichier:2002-Jacques Theureau-entretien-autoconfrontation.pdf]] | |||
* [[Fichier:Cahour 2006 - L’expérience vécue des utilisateurs.pdf]] | |||
* [[Fichier:Durand 2008 - Un programme de recherche technologique en formation des adultes.pdf]] | |||
* [[Fichier:Theureau 2010 - Les entretiens d’autoconfrontation et de remise en situation par les traces matérielles et le programme de recherche cours d’action.pdf]] | |||
* [[Fichier:Dieumegard et al (2019) Lived experience as a unit of analysis.pdf]] | |||
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Dernière version du 29 novembre 2022 à 11:37
Animation de l'atelier
- Sandra Nogry - Maître de conférences-HDR en Psychologie de l’éducation (Cergy-Paris Université)
- Nicolas Perrin - Professeur HEP ordinaire (HEP Vaud)
Résumé
Dans cet atelier, nous proposons d’adopter l’expérience vécue comme unité d’analyse afin de documenter le point de vue de l’apprenant en situation d’apprentissage. L’étude du vécu des apprenants demande au chercheur d’adopter une perspective à la seconde personne dans laquelle il constitue des descriptions du vécu à travers un processus relationnel. Nous présenterons deux méthodes de construction de données à la seconde personne : les entretiens d’explicitation et d’auto-confrontation à travers différentes études de cas.
Mots clés
- expérience vécue, explicitation, auto-confrontation
Objectifs pédagogiques de l'atelier
Cet atelier a pour objectif de présenter l’intérêt de prendre l’expérience vécue comme unité d’analyse pour étudier les situations d’apprentissage instrumentées. Il s’agira d’une initiation à deux techniques, l’entretien d’explicitation et l’auto-confrontation.
Ressources
Bibliographie
- Fichier:2002-Jacques Theureau-entretien-autoconfrontation.pdf
- Fichier:Cahour 2006 - L’expérience vécue des utilisateurs.pdf
- Fichier:Durand 2008 - Un programme de recherche technologique en formation des adultes.pdf
- Fichier:Theureau 2010 - Les entretiens d’autoconfrontation et de remise en situation par les traces matérielles et le programme de recherche cours d’action.pdf
- Fichier:Dieumegard et al (2019) Lived experience as a unit of analysis.pdf