« Gènes constitués d'Introns et d'Exons » : différence entre les versions

De EduTech Wiki
Aller à la navigation Aller à la recherche
mAucun résumé des modifications
Ligne 4 : Ligne 4 :
* Ouvrir Genome data Viewer GDV [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/genome/gdv/ ici]
* Ouvrir Genome data Viewer GDV [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/genome/gdv/ ici]
[[Fichier:CFTR gene Exon7 highlith in GDV.jpg|alt=CFTR  gene Exon7 highlith in GDV|vignette|CFTR  gene Exon7 highlith in GDV]]
[[Fichier:CFTR gene Exon7 highlith in GDV.jpg|alt=CFTR  gene Exon7 highlith in GDV|vignette|CFTR  gene Exon7 highlith in GDV]]
* Sélectionner un gène (p. ex CFTR) selon protocole ([https://www.ncbi.nlm.nih.gov/genome/gdv/browser/blast/?cfg=NCID_1_32903492_130.14.18.128_9146_1584116293_2168709450 solution])  
* Sélectionner un gène (p. ex CFTR) selon protocole ([https://www.ncbi.nlm.nih.gov/genome/gdv/browser/genome/?id=GCF_000001405.40 solution])
* Cliquer les petits ronds dans la bande bleue pour mettre en évidence un exon à la fois .  
* Cliquer les petits ronds dans la bande bleue pour mettre en évidence un exon à la fois .  
* Observer la séquence d'ADN correspondante et le sens de lecture (flèches dans la bande verte)  
* Observer la séquence d'ADN correspondante et le sens de lecture (flèches dans la bande verte)  

Version du 13 septembre 2022 à 12:08

Éprouver que certains gènes sont constitués d'Introns et d'Exons

Procédure

  • Ouvrir Genome data Viewer GDV ici
CFTR gene Exon7 highlith in GDV
CFTR gene Exon7 highlith in GDV
  • Sélectionner un gène (p. ex CFTR) selon protocole (solution)
  • Cliquer les petits ronds dans la bande bleue pour mettre en évidence un exon à la fois .
  • Observer la séquence d'ADN correspondante et le sens de lecture (flèches dans la bande verte)
  • Observer les bandes bleues plus bas sous RNAseq exon coverage et RNAseq intron spanning read
  • Recommencer avec 3-4 exons

Ce qu'on peut obtenir : p. ex, synthèse par un élève des résultats avec une classe

Synthèse d'un élève : En zoomant sur le gène en question ( cela fonctionne pour tous les gènes étudiés dans la classe, on remarque la présence d’introns et d’exons à l’aide des blocs et lignes colorées en verts ( ou différentes couleurs ). Les exons, plus petits que les introns sont aussi moins exprimés que ces introns. La présence d’introns prouve l’utilisation de l’épissage alternatif de la part du gène.

Scénarios pédagogiques où il peut s'intégrer

Références

Scénario établi en partie sur la base des indications scientifiques de M.-C. Blatter du SIB

Retour à Bioinformatique : opportunités pour l’enseignement