Facteurs de réussite d'un forum

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Chaque article comprendra:

Un historique et le contexte de l'objet traité

Cet article traite plus particulièrement des facteurs de réussite d'implantation d'un forum. Nous cherchons au travers de celui-ci à mettre en évidence les facteurs qui ont été signalés par les recherches actuelles et qui permettent le déploiement et l'activation d'un forum, dans les meilleures conditions. Il est clair bien sur que la notion de réussite relève de l'évaluation portée par les concepteurs. Il est donc important de relever que la réussite d'un forum peut-être définie de différente manière suivant les contextes, les besoins, les demandes auquel son implantation répond. Les critères d'évaluation pourraient être: le nombre de message publié ou la qualité de ceux-ci, la réactivité du forum, la qualité des intervenants. Cela dépend au fond de l'objectif poursuivi par son créateur.

D'une manière générale les buts des forums sont l'élaboration de savoir complexes, les échanges de trucs et astuces, l'expression de sentiment ou de nouvelles idées en lien avec une thématique. En entreprise, on parle volontiers de gestion des ressources humaines, de capital humain, de capital intellectuel, ou encore de capital social. Chacune de ces notions se construisent autour du potentiel estimé des connaissances d'une entreprise sur sa rentabilité future. La gestion des ressources humaines et surtout des capitaux intellectuels d'une entreprise deviennent un enjeu fondamental pour les direction d'une entreprise. C'est dans ce contexte que le forum d'entreprise est devenu dans certains contexte un outil de capitalisation et de mobilisation des savoirs d'une entreprise.

Etymologie du terme Forum

Le terme forum en français trouve sa source en latin. Le dictionnaire Latin - Français le grand Gaffiot dit du forum le terme Forum qu'il désigne: la place du marché, la place publique, le marché. Exemple: Cicéron utilise le terme forum pour désigner le centre de la vie publique de la Rome républicaine. Le terme forum désigne à l'époque de la Romme Antique un lieu d'échange, de discussion, de controverse qui nourrit la vie sociale et politique d'une cité. Chaque ville de l'empire avait son forum. Ce terme apparaît en français au 18 ème sciècle, il se dit de tout lieu où l'on dispute les affaires publiques. Quelques expressions: Un homme politique rompu aux luttes du forum. l'éloquence du forum. par extension un usage familier selon le Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales : Réunion, colloque. Un forum consacré aux énergies nouvelles.

Lexicographie

En français le terme forum apparaît dés 1762, il couvre deux significations distincte:

A.- Place publique des villes romaines où siégeaient les magistrats rendant justice et où avaient lieu les marchés publics.

B.- Réunion et débats publics:

Exemple du Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales:

Assisté hier soir à une réunion d'un petit groupe qui se réunit ici chaque mois pour parler d'un problème actuel. Dix membres seulement (...) tous de qualité. J'y retrouve ces aspects constants de la vie publique américaine : bonne volonté de citoyens anxieux de bien agir; goût du forum; croyance à l'efficacité de la discussion bien ordonnée.

C'est bien sur à ce deuxième sens que la communauté informatique se réfère quand elle parle de forum.

Pierre Levy ( conjecture ) le forum est t'il la version électronique de l'espace de la cité ... La machine etc... Arbre de connaissance ...démocratie virtuelle

Vous trouverez aussi des informations sur la version anglaise d'edutechwiki Forum

Historique

Pour l'historique je vous invite à visiter Networking history sur Edutechwiki en anglais

C'est Usenet connu aussi sous le nom de Netnews, qui est l'ancêtre des forums sur internet. Dés les années soixante le projet de reliés des groupes de scientifiques autour de résolution de problèmes complexes par l'intermédiaire de réseaux télématiques apparaît. Licklider, en 196????, écrit " Man-Computer Symbiosis". Man-computer symbiosis est une métaphore pour présenté l'interaction entre des homme et des artefacts électroniques sous forme de partenariat. Aujourd'hui on parlerait de réseau d'actants (sociologie de la traduction Latour). L'idée est: la coopération homme - machine pour résoudre et maîtriser des situations complexes de manière flexible et organique. Les forums de News Usenet basé sur le protocole NNTP feront leur apparition en 1979 en Caroline du Nord, après le courriel (1972) et le TCP/IP, mais avant le DNS (1983) et bien avant le World Wide Web (1989). Donc les premiers "Forums" sont vraiment apparu avant Internet. Usenet répond au fond à un projet et à une attente centrale dans la dynamique de développement des réseaux. Ce besoin fondamental est celui de permettre à des individus distant d'échanger textuellement de manière synchrone ou asynchrone et de conserver une trace des échanges. De pouvoir à tout moment réactiver un fil de discussion et de permettre ainsi progressivement l'élaboration de solution originale à des problèmes complexes.

Sa définition actuelle et ses enjeux

Définition

Pour définir la notion de Forum Web, nous avons choisi de nous baser sur la définition de la version anglophone de Wikipedia, car elle nous paraît la plus explicite.

Sur Wikipedia Francophone, nous trouvons des précisions intéressantes sur le fonctionnement des Forums Web. « Ce lieu de rencontre et d'échange qu'est le Forum Internet peut être un site Internet à part entière, ou simplement un de ses composants. Il offre les mêmes possibilités de discussion que les Forums Usenet proposés initialement sur les messageries électroniques, mais sous la forme et à l'échelle d'un site Web. Ils sont accessibles via un navigateur internet, et offre une interactivité intéressante. Un Forum est avant tout un site d'échange, par le biais de messages, que ceux-là soient disponibles sur Internet ou bien sur un réseau interne comme un intranet. Les discussions y prennent place sous la forme de fils de messages, à publication instantanée ou différée ; cette publication est souvent durable, car les messages ne sont pas effacés. Elle est par nature le fait de plusieurs auteurs. Dans certains Forums à inscription, les messages sont modifiables à posteriori par leurs auteurs » (Guittard,2006,p.40)

Le forum est un lieu de rencontre et d'échange, accessible par un des nombreux moyens des technologies d'information et de communication. I permet d'échanger des messages sur divers thèmes de discussion. Il en existe aujourd'hui deux grands types: les forums de News ou News group, et les forums Web. les forums de news se trouve exclusivement sur internet, alors les forum web se trouve le plus souvent sur les serveurs intranet des entreprises.

Malgré une apparence de chaos, un forum n'est pas un lieu d'anarchie. Au contraire, un forum nécessite des règles, des codes et même parfois des sanctions pour ceux qui ne les appliquent pas. La présence et la forme de ses règle ou charte de fonctionnement sont aussi une des clés essentielles à sa réussite. Les forums sont soumis aux règles du pays où séjourne le serveur et le respect de la netiquette. Certaines règles de fonctionnement d'un forum peuvent être tacite et non exprimée, elle constitue le genre du forum et oblige un nouveau participant a se comporter prudemment si il ne désire pas être repris publiquement par le modérateur. On peut aussi aborder la définition d'un forum, comme le fait Daniel Peraya dans son article Axes de recherches sur les analyses de communication dans les forums Notes pour un texte. Dans ce document Daniel Peraya rappelle que la littérature québécoise fait du terme "forum", un terme générique qui désigne tant les modes de communication synchrones, que celles qui sont asynchrones. On pourrait alors voir sous notre définition française du forum, un dispositif de communication écrite, asynchrone, publique et structurée. Le multi-adressage qui est la norme du forum rend très complexes l'analyse de la communication de celui-ci.

Les français appellent forum: "Service" permettant l'échange et la discussion sur un thème donné: chaque utilisateur peut lire à tout moment les interventions de tous les autres et apporter sa propre contribution sous forme d'articles Journal officiel de la république française du 16 mars 1999... Les Québécois, pour leur part, font du terme "forum" un emploi générique englobant aussi bien les échanges synchrones que divers modes de communication asynchrone...Mangenot, F.

Caractéristiques des Forums

Les caractéristiques suivantes déterminent la majorité des forums:

• Les forums nécessitent une thématique spécifique.
• Ils sont majoritairement utilisé en asynchrone ( bien que l'option d'échange synchrone soit possible).
• Les forums sont des outils d'écriture, une écriture qui peut prendre des caractéristiques proche des messages SMS ou peut faire penser parfois à un discours oral.
• Ouvert vers l'extérieur de la communauté
• Relative égalité des participants.
• Malgré cette ouverture, le forum n'est pas un espace chaotique, au contraire il est organisé selon structure précise. Catégorie / Sujet/ Réponses etc...
• Les forums disposent en général d'un moteur de recherche interne qui facilite la recherche d'une information dans la masse de données qui s'accumulent sur la base de données.
• La présence en général d'une charte de forum qui régit l'usage qui peut être fait de chaque Forum. Cette charte édicte des comportements et en sanctionnent certain comportement par l'exclusion.
• Les forums nécessitent un nombre suffisant de participants.
• La nécessité de créer un cercle vertueux qui par l'animation permet de créer progressivement une dynamique qui attire de nouveaux participants qui , à leur tour favorisent l'animation, etc.
• Sur un sujet donné, il est rare de voir deux Forums prospérer au nom du principe courrant dans l'économie de l'Internet: Winner takes all.
• De nombreux forum sont inactif ou uniquement animé par leur créateur.
• les Forums ont des fonctionnalités extrêmement poussées et sans commune mesure avec les autres outils du Web communautaire.
• La réussite des forums vient aussi du fait qu'ils permettent des échanges synchrone et asynchrone
• Les forums permettent une excellente interaction et le développement d'un contenu riche
• Ils existent sur un forums des membres actifs, mais la grande partie des utilisateurs sont des passifs, il ne font que lire le forum.
• Les forums nécessitent bien sur des animateurs ou modérateurs qui régulent le flux et la qualité des messages.
• En général, le forum a un ou quelques administrateur qui détiennent un pouvoir plus général sur le forum.
• Les forums sont soumis aux lois du pays hébergeant le serveur, à la netiquette.
• Ils offrent tant de l'informations, que des échanges sociaux, une manière pour certains participants de se détendre.
• Ils permettent le partage d'expériences de terrain
• Ils permettent aussi de suivre le climat social
• L'incohérence interactionnelle se manifeste quand un utilisateur a de la difficulté a placé son message dans le bon fil de discussion, en répondant de manière cohérente aux messages précédents..
• L'incohérence séquentielle se manifeste par des coupures temporelles et des sauts dans l'ordre des fils de discussion.
• La dimension de l'adressage est délicate dans un forum, car on ne sait jamais qui va lire les messages.

Pour Mangenot, F. la plus importante spécificité est le fait que les forums sont publique, cela modifie de manière importante le cadre communicationnel. En effet, dans une forum il est impossible de sélectionner un destinataire. Ainsi le multi-adressage est la norme des forums. Mangenot résume finalement les spécificités des forums a 4 dimensions fondamentales qui sont: l'écriture, l'asynchronie, le multi-adressage et la structuration de la communication.

Les limites d'un forum:

Les limites sur ces forums : les incohérences et le désordre Reyes (Reyes & Tchounikine, 2003) classe les incohérences pouvant avoir lieu sur un forum selon deux types : interactionnelle et séquentielle. L'incohérence interactionnelle est due à la difficulté pour un utilisateur de placer son message dans le bon fil de discussion, en répondant de façon cohérente aux messages antérieurs dans le fil. Le désordre engendré rend alors difficile le suivi des discussions et initie un phénomène de dispersion de la conversation en petites unités ou fragmentation (Hewitt, 2001). L'incohérence séquentielle se produit avec la dissociation entre l'ordre temporel et l'ordre par fil de discussion des messages (Herring, 1999). Ces incohérences, alliées sûrement à la perte de repères due à une communication à distance, peuvent rendre difficile la perception de la discussion globale et alors peut-être expliquer certains problèmes observés quant à la participation ou aux interactions sur les forums (Henri, 1992).

Enjeux actuels de la recherche sur les facteurs de réussite des forums

Un des enjeux principaux, de la recherche dans le domaine des forums, est la difficulté à conduire des recherches permettant vraiment d'avancer dans l'évaluation de ceux-ci (Henri & Charlier, 2005). Henri et Charlier arrivent dans leur article à la conclusion: Les méthodes d'analyse des forums dont nous disposons nous permettent difficilement d'avancer. Faute d'une instrumentation adaptée, nous arrivons mal à comprendre cette situation de communication. Faute également de grilles adéquates, nous ne pouvons évaluer sa productivité ni bien identifier les facteurs de réussite ou d'échec. Faute encore de résultats fiables, nous sommes incapables de définir des principes dûment fondés s'appliquant à leur gestion et à leur exploitation. En refaisant ce qui a déjà été fait, la recherche demeure impuissante à percer la complexité du forum qui résiste à se livrer malgré les différents types d'études et d'analyses menées pour le circonscrire. Les questions à son sujet demeureront sans réponse tant que l'on ne sera pas en mesure de rendre compte de tous les éléments intrinsèques et extrinsèques qui le constituent et qui influent sur son déroulement et sa productivité. Il est urgent de dégager une vision structurée et organisée du phénomène dans son intégralité, de le présenter comme un système en proposant une articulation théorique des éléments qui le constituent et qui l'influencent.

L'analyse des forums de discussion Pour sortir de l'impasse

Henri, F. & Charlier, B. (2005)L'analyse des forums de discussion Pour sortir de l'impasse Site http://www.dep.u-picardie.fr/sidir/articles/henri_charlier.htm consultation 26.11.2009

Les auteures de l'article soulignent que la recherche sur les forums en milieu éducatif livre des résultats mixtes. les écarts entre les attentes et les résultats de recherche est embarassant. Les auteurs invoquent un manque de méthode dans les recherches menées sur les facteurs de réussites ou d'échecs des forums. En effet, les méthodes employées pour analiser les données proviennent de différent horizon épistémologique. les auteures relèvent plusieurs questions essentielles à résoudre pour pouvoir s'assurer de la scientificité des recherches sur les facteurs de réussites des forums: la difficile réplicabilité due à la diversité des grilles utilisées, le manque de systématicité, les limites des méthodes d'analyse du contenu, la prise en compte du contexte. Les auteurs proposent quelques solution méthodologique: Décrire et caractériser précisément le forum, combiner les méthodes, clarifier la posture du chercheur. En conclusion les auteures soulignent les difficultés rencontrées par les recherches dans ce domaine et la prudence donc qu'il faut garder devant les conclusions actuelles des recherches sur ce sujet.

Au-delà des difficultés de mesurer et de pouvoir déterminer les facteurs de réussite des forums. l'enjeu sociétal est tel que l'on ne peut en effet passer à coté de comprendre comment et pourquoi une groupe, un collectif, une entreprise réussit à faire émerger des savoir collectifs utile à son bon fonctionnement. La communication sur les forums, de par sa simplicité ergonomique permet au participants de se concentrer sur l'essentiel qui est l'émergence de savoir co-élaborer qui structure le déluge d'information auquel sont confrontés les sociétés modernes. C'est le philosophe Pierre Lévy qui dans le monde francophone décrit avec le plus de finesse ce déluge d'information et la nécessité vitale pour les organisation de structuré le savoir et l'information en vue de faire émerger une connaissance située. Il met en évidence l'importance de construire du sens commun et situé dans les organisations et collectif humain par l'intermédiaire des outils informatiques. (Levy,P. 1998)L'émergence du cyberespace ne signifie nullement que "tout" est enfin accessible, mais bien plutôt que le Tout est définitivement hors d'atteinte. Que sauver du déluge? Penser que nous pourrions construire une arche contenant le "principal" serait justement céder à l'illusion de la totalité. Nous avons tous besoin, institutions, communautés, groupes humains, individus, de construire du sens, de nous aménager des zones de familiarité, d'apprivoiser le chaos ambiant. Mais, d'une part, chacun doit reconstruire des totalités partielles à sa manière, suivant ses propres critères de pertinence. D'autre part, ces zones de signification appropriées devront forcément être mobiles, changeantes, en devenir. Si bien qu'à l'image de la grande Arche nous devons substituer celle d'une flottille de petites arches, barques ou sampans, une myriade de petites totalités, différentes, ouvertes et provisoires, sécrétées par filtrage actif, perpétuellement remises sur le métier par les collectifs intelligents qui se croisent, se hèlent, se heurtent ou se mêlent sur les grandes eaux du Déluge informationnel.

Un autre enjeu est celui de l'utilisation des forums dans le domaine de la didactique du français langue étrangère. cet enjeu a été particulièrement abordé par François Mangenot. Je présente ci-dessous certains des éléments clés à son avis pour l'intégration de tel dispositif techno-sémipragmatique dans les démarches de formation en FLE.

Recherches récentes et importantes sur les facteurs de réussite des forums:

Pratiques pédagogiques instrumentées et propriétés des outils: le cas de forums.

• Pratique pédagogiques instrumentées et propriétés des outils: le cas forum

Partant du principe que la structuration des interfaces de forums affecte le travail des étudiants et des tuteurs, cet article analyse les rapports qui s’instaurent entre les propriétés des outils et les pratiques des utilisateurs. Il s'appuie pour cela sur un corpus constitué de plusieurs forums pédagogiques utilisés dans des formations de divers types. Le fil conducteur est la mise en relation de certaines propriétés technologiques des outils, de pratiques instrumentées récurrentes et des intentions communicatives liées à ces pratiques. Après une présentation du cadre théorique et du corpus étudié, l'article aborde successivement deux dimensions des caractéristiques des forums : leur place au sein de la plateforme et notamment leur lien avec les tâches assignées, puis la manière dont sont structurés les messages entre eux et les possibilités offertes en termes de fichiers attachés. L'objectif est double : déterminer d'une part si certaines caractéristiques semblent plus favorables que d'autres dans certaines situations pédagogiques, suggérer d'autre part des pistes d'amélioration des propriétés des forums.

Un des éléments à prendre en compte lors de la construction des forums en vue de leur réactivité est l'importance de l'ordre des messages. Les messages en ordre chronologique semblent répondre à une demande de relecture plus éloignée du temps de production, alors que pour encourager une réactivité et une repérage des nouveaux messages, c'est l'inverse qui est vrai.

Vers des forums dédiés au contexte éducatif

• Georges, S. ( 2005) Vers des forums dédiés au contexte éducatif Site:http://www.dep.u-picardie.fr/sidir/articles/Sebastien_George.htm#_8 Consultation: 26.10.2009

Georges relève dans le cadre de son travail l'importance de placé si possible les messages du forum en lien directe avec leur contexte. Dans ce cas la recherche a porté sur la mise en place d'un forum en ligne, dont les messages était affiché en contexte d'activité. Pour favoriser les interactions, les chercheurs ont fourni à l’utilisateur un affichage contextuel et partiel d’un forum spécifique contenant des discussions liées directement à l’activité en cours de réalisation par celui-ci. Les auteurs proposent un modèle de forum fondé sur deux caractéristiques :

- une contextualisation du forum qui se traduit par un affichage automatique de la partie du forum qui contient les messages pertinents par rapport à l’activité de l’apprenant ;

- une structuration du forum qui permet d’organiser les messages entre eux mais aussi par rapport aux contenus et aux activités.

les premiers résultats de cette recherche mettent en évidence une lecture des messages des forums en lien avec les activités réalisées par les participants.

Forums virtuels: Source de création et de diffusion des connaissances et nouvelle organisation productive ?

Guittard, C. (2006) Forums virtuels: Source de création et de diffusion des connaissances et nouvelle organisation productive ? Thèse de Doctorat en Sciences de Gestion, Université Louis Pasteur Strasbourg 1

La recherche sur les forums de discussion en milieu éducatif : critères de qualité et qualité des pratiques

La recherche sur les forums de discussion en milieu éducatif : critères de qualité et qualité des pratiques

Pratiques pédagogiques instrumentées et propriétés des outils : le cas des forums

• Pratiques pédagogiques instrumentées et propriétés des outils : le cas des forums

L'analyse des forums de discussion Pour sortir de l'impasse

Henri, F. & Charlier, B. (2005)L'analyse des forums de discussion Pour sortir de l'impasse Site http://www.dep.u-picardie.fr/sidir/articles/henri_charlier.htm consultation 26.11.2009

Compétences acquises ou requises des participants

Daele et Lusalusa (2003) 27 quels apprentissages à distance ?

apprentissages techniques apprentissage de la communication à distance (dimensions sociales et affectives) apprentissage de la collaboration (négociation, organisation…) apprentissages liés au métier visé apprentissages d’ordre « culturel »

technique : agilité, gestion de l’information… communication : cordialité compréhension (empathie) flexibilité responsabilité tolérance, patience…

Jones et Issroff (2005) curiosité challenge confiance (technique et autrui) et sécurité contrôle sur l’environnement et la tâche sentiment de transférabilité affinités sociales entre étudiants représentations des compétences cognitives de soi et d’autrui feedback régulier (awareness) gestion du temps

Pourquoi cette thématique:

Depuis 12 ans que j'anime le site Educh.ch, j'ai cherché par de multiple moyens à construire une communauté virtuelle autour des questions d'éducation. J'ai toujours pensé qu'Internet était une manière nouvelle de créer des lieux d'échange et de partage d'idée et de conception autour de sujets complexes comme l'éducation. J'ai durant toute cette période essuyé et vécu de nombreux échecs, j'ai exploré quelques voies d'échange collaboratif: yahoo groupe, google groupe, chat irc, Second Life, twitter, Forum standard, sharepoint, liste de distribution, Wikimedia, Un forum d'intranet, Email, Facebook, Ning, Moodle, Dokeos, . Donc je m'attelle dans ce sujet à colliger les éléments et facteurs favorisant la réussite de la mise en place d'un forum.

Conclusion

En conclusion quels sont les facteurs principaux à prendre en compte pour réussir la mise en place d'un forum.

• Un tuteurat ou une médiation bien planifiée
• Une thématique clairement définie (Utilité)
• Une tension entre structure et flux, c'est à dire que le forum ne doit pas simplement être un flux d'information, il doit permettre l'élaboration progressive de connaissances collectives.
• Une ergonomie claire et simple ( Utilisabilité)
• Une intégration à l'organisation ou à l'environnement social (Acceptabilité)
• Un soutien politique, qui permette dans la mesure du possible de régler les questions de pouvoir, de censure, d'auto-censure.
• Le forum doit-il être amusant pour générer plus de traffic ( Facebook donner la référence dokeos day)
• Le fait de pouvoir prendre connaissance de l'activité des autres utilisateurs motivent et favorisent les échanges.
• Le fait de lié au mieux le forum au contexte d'intervention
• Prendre en compte la tension entre oral et écrit, voir les travaux de (B. Schneuwly, 2008)
• L'approche par les tâches.

Bibliographie

• Bellier, S. (2001) Le E-LEARNING Paris: Editions Liaisons
• Bétrancourt, M. in Charlier, B & Peraya D. (2007) Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation. Bruxelles: Deboeck
• Charlier, B., et Daele, A. (2006). Pourquoi les communautes d’enseignants aujourd’hui ? in
• Daele, A., et Charlier, B. Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. Pratiques et recherches. Ed. L’Harmattan.
• Charlier, B., et Peraya, D. (2003). Technologie et innovation en pédagogie. Dispositifs innovants de formation pour l’enseignement superieur. Ed. De Boeck Universite. Bruxelles.
• Charlier, B & Peraya D. (2007) Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation. Bruxelles: Deboeck
• Deaudelin, C. et Nault, T. (Eds.). (2003). Collaborer pour apprendre et faire apprendre. La place des outils technologiques. PUQ.
• Deschryver, N. (2006). Une approche du concept de communauté de pratique dans le champ éducatif. Consulte le 01 janvier 2007. Communauté de pratique
• Dillenbourg, P., Poirier, C., et Carles, L. (2003). Communautes virtuelles d’apprentissage : ejargon ou nouveau paradigme ? In Taurisson, A., et Sentini, A. « Pédagogiques.Net. L’essor des communautés virtuelles d’apprentissage. » Montreal, Presses. (p. 9-47) Communautés virtuelles d'apprentissage
• Habermas, J. ( 1981 -1987) Théorie de l'agir communicationnel Tome 1 Rationalité de l'agir et rationalisation de la société. Paris: Fayard
• Habermas, J. ( 1981 -1987) Théorie de l'agir communicationnel Tome 2 Pour une critique de la raison fonctionnaliste. Paris: Fayard
• Heber-Suffrin, C., et Heber-Suffrin, M. (1992). Echanger les savoirs. Epi/Formation, Desclee de Brouwer. Paris.
• Henri, F., et Pudelko, B. (2006). Le concept de communaute virtuelle dans une perspective d’apprentissage social in Daele, A., et Charlier, B. Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. Pratiques et recherches. Ed. L’Harmattan. (p. 105-126)
• Henri, F. et Lundgren-Cayrol, K. (2001). Apprentissage collaboratif à distance. PUQ.
• Guittard, C. (2006) Forums virtuels: Source de création et de diffusion des connaissances et nouvelle organisation productive ? Thèse de Doctorat en Sciences de Gestion, Université Louis Pasteur Strasbourg 1

• Leboterf, G. Ed(2006). Construire les compétences individuelles et collectives. Paris: Eyrolles
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• Schneuwly, B. (2008). Vygotskk, l'école et l'écriture Genève: Cahiers de la section science de l'éducation Université de Genève.
• Wenger, E. (2005). La théorie des communautés de pratique, apprentissage, sens et identité. Les Presses de l’Universite Laval. Canada.

Education permanente France

• Education permanente Réciprocité et réseaux en formation Numéro 144 2000
• Education permanente Communiquer Numéro 167 2006
• Education permanente Pédagogie et numérique contradiction et convergences ? Numéro 169 2007
• Education permanente Intervention et savoir la pensée au travail Numéro 170 2007
• Education permanente La formation et la recherche Numéro 170 2009

Education permanente Suisse

• Education permanente Réseaux et formation continue 2008 - 1

Références

Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales

Ressources web

• Forum virtuels : source de création et de diffusion des connaissances et nouvelle organisation productive ?

• Distance communicative
• Pedagogical use of forums Patrick Jermann - Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne
• Communautés virtuelles d’apprentissage e-jargon ou nouveau paradigme ?
• Guide d'animation d'un forum de discussion.
• Forum sur Edutechwiki version anglaise
• Usenet sur Wikipedia
• Symposium Symfonic 2005
• Henri, F. & Charlier, B. (2005)L'analyse des forums de discussion Pour sortir de l'impasse Site http://www.dep.u-picardie.fr/sidir/articles/henri_charlier.htm consultation 26.11.2009
• Caviale, O. (2005) Les traces d'échanges en ligne sur une liste de diffusion disciplinaire: un reflet pratiques ? Site http://www.dep.u-picardie.fr/sidir/articles/olivier_caviale.htm consultation 26.11.2009
• Huynh-Kim-Bang, B. (2005) Les outils d'analyse des forums d'apprentissage Site: http://www.dep.u-picardie.fr/sidir/articles/bhkb.htm consultation 26.11.2009
• Cyberculture, rapport au Conseil de l'Europe de Pierre Lévy. Paris, Odile Jacob, 1998.
• Echanges exolingues via internet et appropriation des langues-cultures http://lidil.revues.org./index2333.html consulté le 14.11.2009
• Analyse sémio-pragmatique des forums pédagogiques sur internet http://w3.u-grenoble3.fr/espace_pedagogique/Chap6-defis.pdf consulté le 14.11.2009