« Etudier à distance » : différence entre les versions
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Cet article a comme objectif de montrer que étudier à distance est différent et de donner quelques conseils aux étudiants que les enseignants devrait également connaître et adapter pour coacher leur propres étudiant-e-s. | Cet article a comme objectif de montrer que étudier à distance est différent et de donner quelques conseils aux étudiants que les enseignants devrait également connaître et adapter pour coacher leur propres étudiant-e-s. | ||
=== Les | === Les bases === | ||
[https://en.wikipedia.org/wiki/George_Siemens George Siemens], un spécialistes en enseignement à distance et co-iventeur des MOOCs connectionistes (appelés cMOOCs aujourd'hui) donne les conseils suivants dans [https://youtu.be/KmL3FOgE6bg une vidéo YouTube] | [https://en.wikipedia.org/wiki/George_Siemens George Siemens], un spécialistes en enseignement à distance et co-iventeur des MOOCs connectionistes (appelés cMOOCs aujourd'hui) donne les conseils suivants dans [https://youtu.be/KmL3FOgE6bg une vidéo YouTube] | ||
1. Faites | '''1. Faites un calendrier et respectez-le (Schedule)''' | ||
* Commencez par l'organisation que vous avez eu avant l'isolement. Cela vous permet aussi de mieux suivre des événements synchrônes en lignes organisés par les enseignants. | * Commencez par l'organisation que vous avez eu avant l'isolement. Cela vous permet aussi de mieux suivre des événements synchrônes en lignes organisés par les enseignants. | ||
2. | '''2. Créez un lieu pour travailler (Location)''' | ||
* Trouvez-vous, si possible, un lieu précis dans l'appartement à travailler | * Trouvez-vous, si possible, un lieu précis dans l'appartement à travailler | ||
3. | '''3. Créez une cohérence entre les informations reçues''' | ||
* Il passer plus de temps à chercher la cohérences entres toutes les informations que vous recevez. Les enseignants vont faire des séances pluôt courts en ligne, préparer des diaporamas audio, préparer des informations à lire sur l'écran plus des quiz, etc. | * Il passer plus de temps à chercher la cohérences entres toutes les informations que vous recevez. Les enseignants vont faire des séances pluôt courts en ligne, préparer des diaporamas audio, préparer des informations à lire sur l'écran plus des quiz, etc. | ||
4. Connecter les informations | '''4. Connecter les informations''' | ||
* Dessinez ou résumez | * Dessinez ou résumez | ||
5. | '''5. Soyez patient-e et gentil-le''' | ||
* Certaines personnes vivent mal | * Certaines personnes vivent mal l'enseignement distance plus isolement social | ||
* Les outils asynchrones peuvent amplifier les conflits. Réfléchissez avant d'envoyer un message | * Les outils asynchrones peuvent amplifier les conflits. Réfléchissez avant d'envoyer un message ! | ||
6. Posez des questions | '''6. Posez des questions''' | ||
* Les étudiant-e-s qui posent des questions progressent beaucoup mieux. | * Les étudiant-e-s qui posent des questions progressent beaucoup mieux. | ||
* Vous avez un droit de poser des questions et d'obtenir une réponses dans un délai | * Vous avez un droit de poser des questions et d'obtenir une réponses dans un délai raisonnable. Par contre, utilisez le canal de communication préconisé. Par exemple, pas de email veut dire pas de email. Utilisez le forum ou autre plateforme collective car tout le monde va gagner du temps et l’entraide est simplifiée. | ||
=== Pour allez plus loin === | |||
* Partagez | |||
* Impliquez-vous dans l'organisation de vos communautés en ligne (donc de vos classes) | |||
Version du 23 mars 2020 à 14:09
| Enseigner en ligne | |
|---|---|
| Module: Enseigner à distance dans l'urgence | |
| ⚐ à améliorer | ☸ intermédiaire |
| ⚒ 2020/03/23 | ⚒⚒ 2020/03/16 |
| Voir aussi | |
| Catégorie: Enseigner à distance dans l'urgence | |
en développement
Introduction
Cet article a comme objectif de montrer que étudier à distance est différent et de donner quelques conseils aux étudiants que les enseignants devrait également connaître et adapter pour coacher leur propres étudiant-e-s.
Les bases
George Siemens, un spécialistes en enseignement à distance et co-iventeur des MOOCs connectionistes (appelés cMOOCs aujourd'hui) donne les conseils suivants dans une vidéo YouTube
1. Faites un calendrier et respectez-le (Schedule)
- Commencez par l'organisation que vous avez eu avant l'isolement. Cela vous permet aussi de mieux suivre des événements synchrônes en lignes organisés par les enseignants.
2. Créez un lieu pour travailler (Location)
- Trouvez-vous, si possible, un lieu précis dans l'appartement à travailler
3. Créez une cohérence entre les informations reçues
- Il passer plus de temps à chercher la cohérences entres toutes les informations que vous recevez. Les enseignants vont faire des séances pluôt courts en ligne, préparer des diaporamas audio, préparer des informations à lire sur l'écran plus des quiz, etc.
4. Connecter les informations
- Dessinez ou résumez
5. Soyez patient-e et gentil-le
- Certaines personnes vivent mal l'enseignement distance plus isolement social
- Les outils asynchrones peuvent amplifier les conflits. Réfléchissez avant d'envoyer un message !
6. Posez des questions
- Les étudiant-e-s qui posent des questions progressent beaucoup mieux.
- Vous avez un droit de poser des questions et d'obtenir une réponses dans un délai raisonnable. Par contre, utilisez le canal de communication préconisé. Par exemple, pas de email veut dire pas de email. Utilisez le forum ou autre plateforme collective car tout le monde va gagner du temps et l’entraide est simplifiée.
Pour allez plus loin
- Partagez
- Impliquez-vous dans l'organisation de vos communautés en ligne (donc de vos classes)