E-learning 2.0

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Voir aussi: E-learning 2.0 - la vue d'un enseignant

Introduction

On peut définir e-learning 2.0 sur un plan technique comme une stratégie e-learning qui utilise les technologies "web 2.0": une interface plus agréable, une participation plus active des apprenants, une composante "social web", etc.

Sur le plan conceptuel e-learning 2.0 et plus difficile à définir. Les auteurs font référence à l'utilisation de services de partage, de navigation sociale, de réseautage, de co-construction de savoirs etc. mais aussi à l'émergence d'environnements d'apprentissage et/ou d'enseignement personalisés. E-learning 2.0 peut aussi être mis en lien avec l'idée de la communauté de pratique, c.a.d. l'apprentissage comme une forme de socialisation ou dans un esprit similaire, l'apprentissage comme forme de dialogue.

Finalement e-learning 2.0 est aussi un synonyme de l'autonomisation des enseignants face à administration souvent lourde. En gros, avec un simple navigateur, on peut tout faire en classe sans devoir négocier pendant des mois ou des années.

Description et intérêt

(à faire)

Architecture et fonctions

Pusiqu'on ne peut pas vraiment définir ce qu'est e-learning 2.0, il n'existe pas de système technologique, mais plutot une palette.

Exemples d'applications et d'utilisation

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Liens et bibliographie

Downes, Stephen (2005). E-learning 2.0, eLearn Magazine, HTML. (Une autre version est sur son blog).