Différences entre les versions de « BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation »

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Auteur-e (à modifier à votre username) : [[Utilisateur:Kelly Weibel Thome|Kelly Weibel Thome]], [[Utilisateur:Florent Dupertuis|Florent Dupertuis]] et [[Utilisateur:Lorain Freléchoux|Lorain Freléchoux]]
 
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== Mon groupe de travail ==   
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== Notre groupe de travail ==   
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Donnez des informations sur votre groupe (e.g., noms et prénoms de vos partenaires) et sur son thème de travail (validé par l'équipe pédagogique).
 
Donnez des informations sur votre groupe (e.g., noms et prénoms de vos partenaires) et sur son thème de travail (validé par l'équipe pédagogique).
 
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== Problématique et questions de recherches ==  
 
== Problématique et questions de recherches ==  
  
=== Problématique===  
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=== Problématique===
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Développez en quelques lignes (5-10 lignes) le thème de travail de votre groupe, puis présentez votre question individuelle en  
 
Développez en quelques lignes (5-10 lignes) le thème de travail de votre groupe, puis présentez votre question individuelle en  
 
# expliquant le problème sur lequel vous travaillez (i.e la question à laquelle vous souhaitez répondre),  
 
# expliquant le problème sur lequel vous travaillez (i.e la question à laquelle vous souhaitez répondre),  
 
# en situant votre question dans le thème choisi par votre groupe et plus largement dans le contexte de l'évaluation.   
 
# en situant votre question dans le thème choisi par votre groupe et plus largement dans le contexte de l'évaluation.   
 
# puis en expliquant en quoi votre question est pertinente et importante tant sur le plan de la recherche que sur le plan sociétal.
 
# puis en expliquant en quoi votre question est pertinente et importante tant sur le plan de la recherche que sur le plan sociétal.
 
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=== Questions de recherche ===
 
=== Questions de recherche ===
L'objectif du cours BASES est de vous faire travailler sur les trois dimensions relatives aux technologies éducatives: la dimension '''psychologie des apprentissages''', la dimension '''pédagogie''' et la dimension '''numérique''', c'est pour cela que vos questions doivent abordées ces trois thématiques.  
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<!--L'objectif du cours BASES est de vous faire travailler sur les trois dimensions relatives aux technologies éducatives: la dimension '''psychologie des apprentissages''', la dimension '''pédagogie''' et la dimension '''numérique''', c'est pour cela que vos questions doivent abordées ces trois thématiques.  
 
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'''Elaboration des questions'''
 
'''Elaboration des questions'''
 
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Déclinez votre question générale en plusieurs sous-questions de recherche qui doivent être :  
 
Déclinez votre question générale en plusieurs sous-questions de recherche qui doivent être :  
 
# pertinentes au regard du thème de travail de votre groupe (essayez de voir si la méthode QQOQCP - Qui, Quoi, Où, Quand, Comment, Pourquoi - peut vous aider pour faire cela),
 
# pertinentes au regard du thème de travail de votre groupe (essayez de voir si la méthode QQOQCP - Qui, Quoi, Où, Quand, Comment, Pourquoi - peut vous aider pour faire cela),
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: ''Exemple'' : la question "L'évaluation du travail de groupe" peut se décliner en plusieurs questions de recherche comme, par exemple : (1) "Quels sont les processus d'auto-régulation et d'auto-évaluation au sein d'un groupe?" qui est une question rattachée à la dimension "psychologie" ; (2) "Comment l'enseignant.e peut-il/elle évaluer la façon dont chaque apprenant.e a pris part au travail de groupe?" qui est une question rattachée à la dimension "pédagogie"; (3) "quels sont les outils numériques qui peuvent être utilisés pour évaluer le travail d'un groupe?" qui est une question rattachée à la dimension "numérique".  
 
: ''Exemple'' : la question "L'évaluation du travail de groupe" peut se décliner en plusieurs questions de recherche comme, par exemple : (1) "Quels sont les processus d'auto-régulation et d'auto-évaluation au sein d'un groupe?" qui est une question rattachée à la dimension "psychologie" ; (2) "Comment l'enseignant.e peut-il/elle évaluer la façon dont chaque apprenant.e a pris part au travail de groupe?" qui est une question rattachée à la dimension "pédagogie"; (3) "quels sont les outils numériques qui peuvent être utilisés pour évaluer le travail d'un groupe?" qui est une question rattachée à la dimension "numérique".  
 
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'''Rédaction'''
 
'''Rédaction'''
 
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Présentez vos différentes questions de recherche. Expliquez brièvement en quoi elles sont pertinentes et précisez leurs liens avec les trois dimensions relatives aux technologies éducatives. Vous pouvez présenter cela sous la forme d'un tableau.
 
Présentez vos différentes questions de recherche. Expliquez brièvement en quoi elles sont pertinentes et précisez leurs liens avec les trois dimensions relatives aux technologies éducatives. Vous pouvez présenter cela sous la forme d'un tableau.
 
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== Réponses aux questions de recherche==
 
== Réponses aux questions de recherche==
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Basez-vous sur vos lectures pour répondre à chacune de vos questions de recherche en sélectionnant de préférence des recherches récentes.  
 
Basez-vous sur vos lectures pour répondre à chacune de vos questions de recherche en sélectionnant de préférence des recherches récentes.  
  
 
Chaque question/réponse fera l'objet d'un paragraphe (15-20 lignes) précédé d'un sous-titre (chapeau). Vos réponses doivent (1) définir chaque nouveau concept introduit (par exemple, une phrase pour définir le concept d'auto-régulation), et (2) décrire chaque recherche mentionnée (2-3 phrases pour décrire sa problématique, son cadre théorique, sa méthodologie et ses principaux résultats ce qui correspond aux informations présentées dans les résumés d'articles).
 
Chaque question/réponse fera l'objet d'un paragraphe (15-20 lignes) précédé d'un sous-titre (chapeau). Vos réponses doivent (1) définir chaque nouveau concept introduit (par exemple, une phrase pour définir le concept d'auto-régulation), et (2) décrire chaque recherche mentionnée (2-3 phrases pour décrire sa problématique, son cadre théorique, sa méthodologie et ses principaux résultats ce qui correspond aux informations présentées dans les résumés d'articles).
 
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== Discussion ==
 
== Discussion ==
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Résumez (10-15 lignes) les principales réponses apportées à votre question générale en vous aidant de vos sous-questions. Si cela vous est possible, il peut être intéressant d'associer ce résumé à des préconisations concrètes à destination des enseignant.es.
 
Résumez (10-15 lignes) les principales réponses apportées à votre question générale en vous aidant de vos sous-questions. Si cela vous est possible, il peut être intéressant d'associer ce résumé à des préconisations concrètes à destination des enseignant.es.
 
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==  Références ==  
 
==  Références ==  
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Mentionnez ici vos références par ordre alphabétique et en respectant les normes APA.
 
Mentionnez ici vos références par ordre alphabétique et en respectant les normes APA.
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Version du 21 février 2022 à 20:22

Auteur-e (à modifier à votre username) : Kelly Weibel Thome, Florent Dupertuis et Lorain Freléchoux

1 Notre groupe de travail

2 Problématique et questions de recherches

2.1 Problématique

2.2 Questions de recherche

Elaboration des questions
Rédaction

3 Réponses aux questions de recherche

4 Discussion

5 Références