STIC:STIC IV (2017)/5 au quotidien
Auteure
Ce projet est réalisé par Kristina
Description du projet
L'objectif de ce projet est de réaliser les bracelets brodés à partir de dessins d'enfants se basant sur la méthode de travail en groupe "5 au quotidien".
Méthode "5 au quotidien"
Cette méthode de gestion de classe a été développée par Gail Boushey et Joan Moser. Elle mène l'enfant vers l'apprentissage autonome de la lecture, l'écriture et l'écoute - les fondamentaux de l'école primaire. Chaque jour, les élèves rassemblés en petits groupes ont la possibilité de faire une/deux activités autour de 5 axes suivants :
- Lecture à soi
- Lecture à un autre
- Centre des sons
- Les travaux d'écriture
- L'écoute de la lecture
Chaque enseignant est libre d'adapter la mèthode pour sa classe.
Objectifs pédagogiques
L'objectif pédagogique est de renforcer le sentiment d'appartenance au groupe de travail. Le fait de choisir porter le bracelet unique (fait main avec leur dessin brodé) probablement aura un effet positif sur leur motivation d'appartenir à un group de travail et par conséquent - apprendre. Viau Rolland souligne que "pour qu’une activité d’apprentissage suscite la motivation des élèves, elle doit le responsabiliser en lui permettant de faire des choix [...] avoir un caractère authentique à ses yeux".
Public cible
Le public cible de ce projet est les enfants de 3P et 4P (6-8ans). Il n'est pas limité à cet âge mais vu que le modèle de gestion de classe est introduit à l'école primaire, je ne vise pas d'autre tranche d'âge pour ce projet.
Réalisation
Etape 1: Démarches
J'ai pris contact avec l'enseignante de l'école primaire - Delphine. Nous avons eu un rdv de présentation de l'idée du projet.
Après avoir discuté et expliqué les étapes, j'ai eu l'avis favorable de l'enseignante.
Voici les étapes de travail pre-définies:
- Demader aux enfants de dessiner les representations/icones du modèle "5 au quotidien".
- Digitaliser les dessins à l'aide de StichEra.
- Acheter le feutre de laine coloré - ni trop fin, ni trop épais.
- Broder avec la brodeuse Brother PR1050X qui se trouve au Tecfa.
- Préparer les bracelets - decouper la bonne taille et mettre les boutons poussoirs ou le velcro adhésif (à définir).
- Présenter le travail aux enfants (à définir)
- Idéallement, 2-3 mois plus tard, demander à l'enseignante de faire un bref retour sur l'experience.
Etape 2: Dessins d'enfants
Etape 3: Preparation des dessins pour la broderie
Etape 4: Broderie
Pratiques de Delphine, l'enseignante du 3ème et 4ème années du primaire
Ci-dessous, l'enseignante Delphine partage les pratiques d'application du modèle 5 au quotidien avec sa classe des élèves du 3P et 4P (HarmoS).
- Objectifs :
Les 5 ateliers de cette activité visent à développer la lecture, l'écriture et l'autonomie des élèves. Ils permettent d'adapter la difficulté au niveau des élèves afin que chacun puisse progresser.
- Modalité:
Dans notre classe, chaque atelier correspond à une couleur:
Centre des sons (jeux de lecture) rouge Centre d'écriture: brun Centre d'écoute: jaune Lecture à l'autre: bleu Lecture à soi: vert
L'activité est quotidienne et dure entre 15 et 20 minutes. L'élève choisit un des 5 ateliers en fonction des ses envies tout en tenant compte du nombre d'enfants inscrits (par exemple, il n'y a que 3 places pour le centre d'écoute). Une fois l'activité choisie, l'élève colorie sur son plan de travail la pastille de la couleur correspondante à son atelier. A la fin de la semaine, les 5 pastilles auront les couleurs des 5 ateliers (les élèves doivent passer dans tous les ateliers).
L'enseignante suit les ateliers plus complexes ou aide les élèves en difficultés.
Suggestions de scénario d'utilisation
Le scénario d'utilisation est axé sur la possibilité de choisir son bracelet et ainsi partager la classe en groupes de travail. L'enseignante propose aux enfants de choisir librement une activité en prenant le bracelet. Les groupes se formeront et les élèves garderont leur bracelet jusqu'à la fin de l'activité. Les couleurs du bracelet correspondront aux couleurs des activités habituelles.
Evaluation ergonomique : Utilité, Utilisabilité, Attractivité
Bibliographie
- Boushey, G. et Moser, J. (2015). Les 5 au quotidien. Favoriser le développement de l’autonomie en littératie au primaire (2e édition). Montréal,Québec Chenelière
- Stitching children drawings. (s.d.). Dans Edutechwiki. Repéré le 20 novembre 2017 à http://edutechwiki.unige.ch/en/Stitch_Era_-_stitching_children%27s_drawings
- Digitizing complex bitmap images. (s.d.). Dans Edutechwiki. Repéré le 20 novembre 2017 à http://edutechwiki.unige.ch/en/Stitch_Era_-_digitizing_complex_bitmap_images
- Viau, R. La motivation : Condition au plaisir d'apprendre et d'enseigner en contexte scolaire. 3e congrès des chercheurs en Éducation, Mars 2014, Bruxelles. Repéré le 9 janvier 2018 à https://projetadef.files.wordpress.com/2011/12/la_motivation.pdf